新课改下初中“课堂学案导学”教学初探.docVIP

　　新课改下初中“课堂学案导学”教学初探 新课改下初中“课堂学案导学”教学初探 [摘要] 本文就初中“课堂学案导学”的设计、流程、收获等作了的介绍，教学模式对培养初中学生的自主学习能力、课堂教学的作用，符合新课程改革的趋向和要求。 [关键词] 初中 课堂学案导学 众所周知，教师备好教案是课堂教学的环节。但教师教案组织教学时，学生的过程往往是被动的，课堂教学往往是不高的。那么，怎样才能让学生地学习，真正学习的主人，进而课堂教学呢？ 尝试教学理论：知识和技能是“尝试——错误——再尝试”往复过程习得的。创设某种的障碍问题情境或困惑，使学生产生解决问题的动机，尝试问题，从中的体验。，教学中有必教师教的转化成学生的思维导向，让学生最大限度地到学习的全过程中，即采用学案导学模式课堂教学，课堂教学。 笔者以为，课堂学案导学教学模式，是以学案为操作材料，以学生自学、教师导学为手段，以培养学生学习能力和情感、课堂教学为目的的教学策略体系。教学模式的实践，是符合当前新课程改革的理念和要求，是真正意义上课堂教学教与学的合一、教与学的，是课堂教