构建以教学技能为中心的顶岗实习,置换培训教学模式.PDFVIP

第17卷第5期 高等职业教育一天津职业大学学报 V01．17，No．5 塑墨生!Q旦 旦!吐堕∑箜!堕塑坐旦旦呈堑壁垒二!Q些型堕至蓟鱼!堕堑鱼坠型堕壁迦堡 Q!!：塑； 构建以教学技能为中心的 “顶岗实习，置换培训教学模式 汪 莉 (河源职业技术学院，广东河源517000) 摘要：探讨以教学技能为中心的“顶岗实习，置换培训”教学模式的构建与实施。注重从丛要性、理论依据及具体实 施策略等方面逐步加以论述，并以一所高职院校的实践行动证明该模式实施的可行性。 关键词：硕岗实习 置换培训农村教师教学技能 中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1008-841512008]一05—0018—04 随着实践教学在高职院校人才培养工作中的 的缺乏，使得他们不得不上英语课。平均每个乡 作用日渐突出，高职院校的师范生在校期间一般 镇的中心小学里只有1个是新进的年轻老师，而 除了有见习、教育实习，在毕业前的最后一学期 且几乎都是本院校毕业的学生，这些年轻教师在 还要进行顶岗实习。与教育实习承担的任务不同， 这样的一个教育环境里，自我发展的空间非常小， 顶岗实习重在履行教师岗位职责，重在准教师能 而所学到的“教学经验”也非常的有限。 力的锻炼。因此从实习的效果上来讲，顶岗实习 (2)教学条件差，师资观念落后 更加深化教师职业能力的培养和锻炼，是高职院 由于英语教师紧缺，目前我市1181问小学 校师范生不可或缺的一项教育实践活动。 中，仍有80多间没有开设英语课程。据统计，河 “顶岗实习，置换培训”是一种探索高职院 源和平县东水镇全镇209位小学教师能真正按新 校与学生就业，校校共同发展，共享“双赢”的 课标要求授课的不到10人。教学条件也有所限 有效尝试。即将毕业的学生通过到各乡镇学校顶 制，利用多媒体网络教学的只有在市区的几所小 岗实习，充分锻炼自身的执教能力；被置换出的 学中才有实现的可能性。因年龄、教学条件、学 乡镇教师到实习生所在的高职院校接受培训，适 历层次、师资紧缺等各方面的因素影响，小学英 时补充知识，提高其教育科学素养，更新其教育 语教师的教学观念很难得到及时的更新。“新课 观念，从而提高乡镇学校教育教学水平。 标”的推广与实施与乡镇农村小学师资观念落后 一、顶岗实习。置换培训模式构建的必要性 之间的矛盾是目前亟需解决的问题。 1．农村小学教师师资的现状 (3)进修机会少，缺乏继续教育的平台 现仅以广东河源地区小学英语教学情况为例， 目前，农村学校教师培训的机会非常少，即 说明乡镇农村小学的教育问题。 使是有，其培训的内容大部分都不是根据农村学 (1)教师队伍老化，师资结构失衡 校教育教学的实际需要而定，而是按统一要求提 从此次暑期开展的乡镇小学教师置换培训班 供的教学内容，对农村学校教师专业化水平的提 的学员中调查发现，紫金、连平、龙川、和平等 高和执教能力的培养没有实际的指导作用。很多 地区的乡镇小学中，英语教师数量极少，并且教 培训只是形式，走过场，没有促进农村学校教师 师的平均年龄都是40岁左右，有些还不是专业的 的专业发展。因此这些小学老师急需一个继续教 英语老师，他们的专业曾是数学或其他，而师资 育的平台，为小学教师量身定做培训内容。 作者简介：2008—10—02 作者简介：汪 莉(1981