江苏省灌南县实验中学九年级数学《1.4-等腰梯形的性质和判定》学案（无答案）-人教新课标版.docVIP

编 号 课 题 课 型 编写人 审核人 时 间 009 新授课 江苏省灌南县实验中学九年级数学《1.4 等腰梯形的性质和判定》学案 人教新课标版 学习目标：1、能证明等腰梯形的性质定理和判定定理。 2、经历对操作活动的合理性进行证明的过程，不断感受证明的必要性、感受合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径。 3、感受探索活动中所体现的转化的数学思想方法。 学习重难点：等腰梯形的性质和判定和解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线） 学习过程： 一、学前准备： 1、梯形的定义、等腰梯形的定义分别是什么？ 2、思考等腰梯形与等腰三角形有何联系？ 3、预习本节内容，你能归纳出等腰梯形的常用辅助性吗？画图说明。 4、你能证明“等腰梯形的同一条底边上的两个底角相等”吗？ 5、如何证明“等腰梯形的两条对角线相等”？说说你的思路。 6、预习疑难摘要： 。 二、探究活动： （一）师生探究·合作交流 我们曾用等腰三角形剪出了等腰梯形（如图）， 并探索得到等腰梯形的性质和判定。本节课我们来 证明有关等腰梯形的一些结论。 ①________________________的图形叫做梯形。 ②____________相等的________叫做等腰梯形。 一、课前引入： ③根据等腰梯形的定义,一个图形要成为等腰梯形,首先它必须是 ,还要具备 相等的条件。 二、方法探究： ①定理：在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形． ②定理的证明：已知：求证： 分析：本题可以从以下的三个角度着手证明（附三种方法的图形）。 证法一： 证法二： 证法三： (二)独立思考·解决问题 1、已知：如图，在△ABC中，AB=AC，BD、CE是角平分线。 求证：四边形EBCD是等腰梯形 2、如图，在△ABC中，∠ACB=90°，DE是△ABC的中位线，点F在AC的延长线上，且CF=AC，求证：四边形ADEF是等腰梯形。 练一练：课后练习 三、应用与拓展： 3、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=900，AD=24cm，AB=8cm，BC=26cm，动点P从A点开始沿AD边以1cm/秒的速度向D运动，动点Q从C点开始沿CB边以3cm/秒的速度向B运动，P、Q分别从A、C同时出发，当其中一点到端点时，另一点也随之停止运动。设运动时间为t秒，t分别为何值时，四边形PQCD是平行四边形、等腰梯形？ 四、学习体会： 1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？ 3、预习时的疑难的疑难解决了吗？ 编号 制定 1.4等腰梯形的性质和判定 班级 姓名 学号 一、课堂练习： 1.四边形的四个内角的度数比是2∶3∶3∶4，则这个四边形是（ ） A.等腰梯形 B.直角梯形 C.平行四边形 D.不能确定 2.在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AE⊥BC于E，且AE=AD，BC=3AD，则∠B等于（ ） A.30° B.45° C.60° D.135° 3、用一块面积为450c㎡的等腰梯形彩纸做风筝,为了牢固起见,用竹条做梯形的对角线,对角线恰好互相垂直,那么至少需要竹条_______㎝. 4、四边形ABCD是等腰梯形，AD∥BC，AB=DC，PB=PC. 求证：PA=PD 二、课后巩固练习（注：标★为选做题） 1、如图,在等腰梯形ABCD中,E为CD的中点,EF⊥AB于F,如果AB=6,EF=5,求梯形ABCD的面积. 2、如图，在直角梯形ABCD中，AB∥DC，∠ABC=900，AB=2DC，对角线AC⊥BD，垂足为F，过点F作EF∥AB，交AD于点E，CF=4㎝。 （1）、求证：四边形ABFE是等腰梯形； （2）、求AB的长。 ★3、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，B=900，AD=24cm，AB=8cm，BC=26cm，动点P从A点开始沿AD边以1cm/秒的速度向D运动，动点Q从C点开始沿CB边以3cm/秒的速度向B运动，P、Q分别从A、C同时出发，当其中一点到端点时，另一点也随之停止运动。设运动时间为t秒，t分别为何值时，四边形PQCD是平行四边形、等腰梯形？ 3 用心 爱心 专心 B A C D E F