江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册-10《社戏》第二课时导学案-苏教版.docVIP

江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 10《社戏》第二课时导学案 苏教版 二、自主预学 阅读分析课文第三部分（第31~40段）。 这一部分着重刻画了谁的形象？这一形象的性格特点是什么？（请结合文中相关 语句加以概括） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 三、互动探究。 (一)复习检查：第一课时要求背诵的内容。 （二）交流讨论“自主预习”内容。 （三）深入探究 1．课文中的“我”能不能说就是少年鲁迅？ _____________________________________________________________________________ 2．课文开头三段没有写到社戏，能否删去？为什么？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．《社戏》中刻画了好几个人物，你最喜欢谁 ？请说出理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.课文叙事有详有略。略写在平桥村的情况和看社戏后的余波，详写去看社戏的全过程。去看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这是为什么？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.赏析语言。 ①“似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”，运用了什么样的方法写的，表现人物怎样的心情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，这句话的作用是什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）学后总结。围绕课文刻画人物的方法，谈谈自己的认识和感受。（关键词：双喜、动作、语言、性格） _________________________________________________________________________________________