江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册-13《中秋咏月诗词三首》第一课时导学案-苏教版.docVIP

江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 13《中秋咏月诗词三首》第一课时导学案 苏教版 二、自主预学 1．一读课文，解决字词，正确诵读，注意节奏和停顿。 ⑴给加点字注音或根据拼音写汉字。 宫què（ ） 乘风（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） chán（ ）娟 ⑵了解作者。 苏轼，字_________，号_______，眉州眉山（今属四川省）人，____代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是___________派的代表，如______________。与其父__________、其弟_____________并称为“三苏”。 2．二读课文，了解背景，结合注释，熟知内容。 ⑴查阅资料，了解本词创作背景。 ⑵解释加点词语： 把酒问青天（ ） 宫阙 （ ） 何事（ ） 何似在人间（ ） 低绮户（ ） 婵娟（ ） 高处不胜寒（ ） 琼楼玉宇（ ）（ ） ⑶整体感知 ①全词的感情基调是___________，中心句是__________________________________ ②概括括词上下阕(内容)： 上阕：__________________________________________________________________ 下阕：__________________________________________________________________ 3．三读课文，读出感情，读出疑问。 疑问摘要：_________________________________________________________________ 三、互动探究 ㈠交流讨论“自主预学”部分知识点。 ㈡自由朗读，学生互评 ㈢探究： 1．上阕开头两句写月宫境界，反映了词人怎样的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？（结合词前小序来谈） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他怎样的心理？ _____________________________________________________________________________ 3．诗人矛盾的心理最终是如何解决的？从哪句话可以看出来？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．下阕是什么引起“离人”无眠的？作者是怎样想通了“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的？既然离别不可避免，词人最终表现出了怎样的心态？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．结合具体句子，说说这首词表达了词人怎样的思想感情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、巩固总结 1．感情诵读《水调歌头》。 2．谈学习本节课的收获。 _____________________________________________________________________________ 五、课堂练习 1．对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）