湖北省襄阳市第四十七中学九年级语文上册《唐雎不辱使命》教学案-人教新课标版.docVIP

《唐雎不辱使命》教学案 教师寄语：富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫-------孟子 学习目标: 一、通过对课文的学习，了解人物形象。 二、培养学生复述、翻译、朗读的能力。 三、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 重难点: 1掌握文中重点实词、虚词的意义和用法 2学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 学习过程： 一、预习导学： 1．给加横线字注音。唐雎 （? ）? 韩傀（? ）??? 免冠徒跣（? ）??? 以头抢地（ ? ）???? 缟素（? ）?? 色挠（? ）?? 寡人谕矣（? ）??? 聂政 （? ） 2、? 作品资料《战国策》是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。上接春秋，下接秦并六国，记事约240年。《战国策》还有《国事》、《国策》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称。原著者名字不可考。 3、背景资料 两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。 战国末年，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四君子”。 2、朗读课文，整体感知。 ①．请同学们说出下列词语的意思： 加惠? 怫然? 免冠徒跣? 抢地? 休祲 ?色挠? 谢谕 ②、找出通假字并解释。 故不错意也（ ） 仓鹰击于殿上（ ） 3、理解词类活用，然后翻译句子。 轻寡人与（轻，形容词用如动词，意动用法 ） 请广于君（广，形容词用如动词，使动用法， ） 4、难句翻译。 ①“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” ②“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” ③“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 5.小组合作借助课文下面的注解和工具书翻译课文。 三、合作探究，理解人物，把握特点 1、学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。） ⑴演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。 ⑵演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段。 ⑶演读地点设在讲台。 ⑷要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中。 2、课文研讨： ①想一想：课文从哪几个方面刻划人物 ②你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？结合课文内容理解 ③你觉得秦王是一个怎样的人？请按前面分析唐雎性格的方法谈谈你的意见。 ④从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何 启示？ 四．迁移训练 1.你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。 2.请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 当同学错怪你时，你会怎么说…… 夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻: A：性格暴躁 B：性格温和 3.你能举出古今中外的另一些不辱使命的人？ 1 用心 爱心 专心