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关于培养幼儿早期阅读兴趣探究【摘 要】阅读能力作为一种基本的学习能力，是基础教育的重要内容之一。早期阅读对幼儿的成长及幼儿今后在各方面的发展都具有重要的意义。目前，世界幼教对早期阅读也十分重视，加强早期阅读将成为世界学前教育的发展趋势之一。因此，对于培养幼儿早期阅读兴趣的研究意义重大。 【关键字】早期阅读；幼儿； 兴趣 一、早期阅读兴趣培养的重要性 1.培养早期阅读兴趣有助于促进幼儿观察与思维能力的提高 幼儿期是幼儿观察力形成的起步阶段。打下良好的基础，对其以后的发展具有至关重要的作用。幼儿期对于幼儿形成具有目的性、细致性、组织性以及概括性的观察能力的贡献是无可替代的。这些观察能力的逐步形成在幼儿早期阅读兴趣培养中能够得到充分的体现。幼儿的思维逐步由简单、具体、形象向抽象的逻辑思维转变，这些都得益于幼儿在平时的阅读中的锻炼，这些锻炼使其想象力不断丰富、观察力逐步强化、思维越来越缜密。 2.培养早期阅读兴趣可有效促进幼儿独立性的形成和自信心的树立与发展 一个人的独立性的形成往往要从其幼儿时期开始，幼儿期的奠基对以后是一个方向性的指引。幼儿刚开始接触阅读的时候，并没有能力独自完成任务，往往需要父母的帮助。这其实是父母和孩子交互阅读的一种形式，父母起着主导作用。但是随着孩子的不断成长，其能力逐渐提升，这时，父母的参与也随之减少，阅读逐渐发展成为孩子自己的任务。在这个过程中孩子慢慢摆脱父母这根拐杖，独立性也就随之强化。而且，随着阅读能力的提高，他从看不懂、读不懂到能自己独立地讲述简单的故事、情节再到复杂的故事、情节，这种能力的转变也使其自信心得到了提升。 3.培养早期阅读兴趣可开阔幼儿眼界、启迪智慧、促进心理健康 孩子的一个特征——强烈的好奇心，他们有强烈的求知欲和认识兴趣。阅读各种图书，使其遨游在知识的海洋里，这不仅可以丰富幼儿的知识，还可以开阔他们的眼界、陶冶其道德情操，进而全面提升幼儿的素质与能力。让孩子尽早接触阅读，让其早日进入纯洁、美妙的图书世界，孩子的生活会变得更加丰富、充实而愉快，既有利于孩子的身心健康，也有利于幼儿个性的形成与发展。 4.培养早期阅读兴趣可以促进幼儿口头语言和书面语言的发展 语言是人们交流、沟通的桥梁，人们的交往需要借助语言进行传情达意。然而，语言不仅包括有声的口头语言，还包括书面语言。幼儿时期是学习东西速度最快的时期，他们对周围环境十分关注，而且，总是能将从周围环境中学到的东西转变成自己的东西。众所周知，在我们没有教他们口头语言或者书面语言的时候，他们已经会叽里咕噜、乱涂乱画了。培养早期阅读兴趣是让幼儿尽早接触书面语言的有效途径，通过阅读，幼儿接近了书面语言，逐渐摸清门路，懂得了怎样“读”和“写”，从而为日后的正式读写打下了扎实基础。 二、培养幼儿早期阅读兴趣的方法 1.提供适合幼儿的阅读材料 （1）画面简单，主角鲜明，背景不复杂。幼儿的观察往往深度和广度不够，这并不仅仅是由于他们没有足够的经验，还源于他们的眼球发育不够完善。所以在选择故事的时候，画面最好不要太丰富。过于复杂的画面，常常会分散孩子们的注意力，致使他们不容易掌握重点，干扰孩子们的视线和思维，影响阅读效果。此外，还要注意颜色，色彩最好鲜明，能够吸引幼儿的注意力，提高其阅读兴趣。 （2）对话简洁，情节比较简单。幼儿年龄小，发育不够成熟，生活经验也不够丰富，其注意的稳定性往往也就比较短，不能长时间的保持有效阅读状态。所以，在选择作品的时候，最好挑选情节变化简单、线索比较单一的作品。 （3）充满童趣、情感积极。孩子们都很童真、喜欢趣味性比较强的作品，有意思的情节往往能捕获孩子的芳心。而且还要注意多给小孩子渗透一些积极的情感，这会对其以后人格的塑造有很大影响。 2.创设宽松阅读环境，提高阅读兴趣 （1）创设师生平等、和谐的心理环境。首先要改变教学方式。死板、紧张、严肃的阅读氛围，不利于幼儿对阅读形成积极的态度，也不利于教师与幼儿之间进行交流，幼儿与幼儿之间进行沟通。因此营造一个舒适的、温馨的阅读氛围，使幼儿将对“上课”的感觉变为是一种“活动”或者“游戏”，激发其对“上课”的好感。保持幼儿良好的阅读状态，使其保持较高的注意力，增加与老师的互动、使师生和上课氛围变得更加协和、融洽。而且可以用分组的方式，保证教师在进行阅读活动时能与身边所有幼儿或者极大多数幼儿都进行交流和沟通。 其次是老师用积极的态度对幼儿的阅读行为表示关注和赞赏，鼓励幼儿阅读，激发幼儿的阅读兴趣并提升幼儿的阅读积极性。同时，要相应的减少老师对幼儿的有意测评，不要让幼儿感到受约束，产生紧张感，从而对阅读产生恐惧感。此外，可以适当加强阅读活动中的师幼互动。教师与幼儿共同参与到阅读中去，交流各自的感受，讨论情节，互相提