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关于女大学生就业能力培养多元化思索女大学生是就业大军中的弱势群体。增强女大学生的就业能力，提高其就业率，不仅可以弥补高校就业的短板，还可以提高女性接受高等教育的积极性。 一、关于女大学生就业难的原因分析 1.传统的性别歧视观念 女大学生就业难是传统文化中男强女弱、男尊女卑在现代职场中的体现。几千年以来，女性的传统标准形象是“贤妻良母”，女性的社会价值往往通过家庭贡献来体现。这造成以男性为主导的社会对女性社会参与的排斥，导致对女性职业能力的歧视和就业范围的狭窄。 2.招聘单位追求用人成本的最小化 女性依法享有孕产期的工资待遇，这期间却不能为单位创造价值。很多用人单位认为女性在结婚产子之后，将把主要精力放在家庭方面，工作积极性会下降。有的招聘单位或明或暗的只招男生，即使有的单位招聘女生，又附加了身材、面貌等非职业条件，导致很多女大学生就业受挫。 3.高校缺乏有效的就业指导 目前，高校的大学生就业指导工作仍存在许多问题。首先，大学生就业指导部门的行政管理职能比较突出，服务职能欠缺。其次，专业的高素质的就业指导教师较少，一般的就业指导往往通过课堂和讲座进行，效果不显著。第三，就业指导工作的季节性突出。不少高校的就业指导主要在大学的最后一年甚至最后一个学期，在其它年级很少进行。 4.女大学生自身因素 受传统应试教育的影响，有的女大学生在校期间过于看重学习成绩而忽略就业能力的培养，导致综合素质偏低、人际交往能力较差、实践与创新能力较弱，就业竞争力不够；有些女生对就业期望值过高，对单位的层次、工作待遇、工作地点都很讲究，认为只有到事业、机关单位才算就业，过看重“初次就业”，片面认为“一次就业定终身”，导致就业渠道狭窄。 二、当前女大学生就业能力培养存在的不足 对于女大学生就业能力的培养，当前已有的研究主要集中在学校和专业教师层面，存在单一化的特点。且通常情况下，学校的就业指导仅仅关注就业形势的分析、招聘信息的发布、就业政策的宣传等表层工作，且多面向毕业年级开展；没有切实促进女大学生就业能力的措施。专业教师的指导往往通过课堂讲授的方式进行，这虽然可以改变学生的就业思想，却不能有效促成就业能力的提高。因为能力的提升，不仅仅停留在认知层面，更需要在实践操作中逐步提高。要切实提高女大学生的就业能力，需要多元化的思维方式。 三、培养女大学生就业能力的多元化措施 1.培养过程的多元化 当前，对大学生就业能力的培养具有鲜明的季节性，往往集中在临毕业的最后一学年。其实，就业能力的培养不是一朝一夕就能完成的，必须贯穿于大学生活的始终。大一刚入校的新生，带有高中时代的奋斗惯性，也怀揣着远大的奋斗目标和美好的职业理想。这时候是就对女大学生进行职业生涯规划和学业规划的最佳时机。学校要引导女大学生正确认识自我，认真分析自已的人格、兴趣和特长，弄清自己想干什么、能干什么，从而树立明确的职业目标。在做好职业规划的基础上，充分利用职业理想的引导和动力作用，帮助学生做好自己的学业规划，制定每学期、每学年的修学计划、考试计划和能力培养计划，让学生知道在大学时期的每个阶段，都有明确的学习和成长任务。此外，教师要帮助学生制定切实可行的行动方案和监督机制，帮助学生朝着目标持之以恒地努力奋斗。 2.培养内容的多元化 当前对女大学生就业能力的培养，多强调专业知识和专业技能。而就业招聘往往从面试开始，在短短十几分钟的面试中，招聘单位无从深入了解求职者的专业技能，更多关注的是求职者的基本素质。因此，培养女大学生的就业能力应从女大学生自身特点出发，立足女大学生的性别优势，着重培养其文明礼仪、形象设计、沟通表达、人际交往和求职面试等方面的能力。具体来说，文明礼仪方面：职场着装礼仪，仪表礼仪（微笑、体态、手势），电话礼仪，交往礼仪（介绍、握手、就餐、引领）等；形象设计方面：发型、化妆、服装款式、饰品配件等；沟通表达方面：是否具备倾听能力，表达是否富有实质内容，用词是否准确，语句是否规范，表情、眼神等肢体语言是否富有影响力；人际交往方面：和重要人物的交往，和陌生人的交往，和异性的交往等；求职面试方面：搜索就业信息的能力、编写求职简历的能力、参加面试招聘的能力。 3.培养方式的多元化 现有的女大学生就业能力培养，往往通过政策宣讲和课堂讲授的方式进行，这种方式可以改变学生的思想认识，却不能有效提升就业能力。为突出能力培养的实效性、实践性，我们可以借鉴情境式教学、团体心理辅导和体验式教学等方式，提高女大学生的就业能力。 情境式教学法，是一种充分利用形象、典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的教学模式。对于女大学生文明礼仪、形象设计能力的培养，可以课堂讲授法为主、情境训练为辅的方式进行。团体心理辅导，是通过群