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关于女探究生创业教育探究现状分析[摘要]发达的国家和地区，女性创业在经济社会生活中占据越来越重要的地位，逐渐成为女性就业的新趋势。这个男权为主的社会里，出现了越来越多的女企业家，且创业成就十分显著。这一现象引起了相关学者的注意，并致力于女性创业教育的研究。 [关键词]女研究生 创业 创业教育 [中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0011-02 一、关于国外女性创业的理论 20世纪70年代后，女性创业日益成为推动企业发展的新生经济力量，现已经成为世界普遍关注的热点之一。国外女性创业的理论发展大致分为以下几个时期。 （一）研究的萌芽时期（20世纪70年代） 20世纪70年代中期，Schririr发表了一篇题为“女性创业家：一个超前研究”的文章，研究指出女性创业家与男性创业家在行业选择上存在差异，但其他方面却有很多共同之处。Eleanor Brantly Schwarts 1976年发表的《企业家：一个新的女性领域》，通过对20位女性创业家的访谈，着重从女性的个性、动机、心态等各个方面研究女性创业，是首先把注意力放在女性创业障碍上的学者。不难发现，早期关于女性创业家的研究主要强调个人，偏向于把女性创业家看成同质的群体，所运用的研究方法主要是描述性统计分析。 （二）研究基础时期（20世纪80年代） 20世纪80年代，网络结构和内嵌关系性资源对经济活动的影响日益加重，这一时期重点关注女性创业家的特质、动机、开办企业的过程和企业发展的障碍。《A Women entrepreneurs：A longitudirnal study》（Hisrich，1987）提出了女性在创业时普遍缺乏硬性资源，她们很难深入到整式金融网络中，外部融资所需的担保常常超出了女性创业者个人资产和信用记录范围。对女性的管理风格、创业战略、创业绩效和社会网络等诸多问题没有深入的研究，但为女性创业研究奠定了坚实的基础。 （三）研究的发展期（20世纪90年代） 20世纪90年代，国外以Brush为代表的女性创业研究者们以更广阔的视角对女性创业的便利和困难因素进行研究，如布拉什（美）等对女性在创业中遇到的障碍，如资金、资源、人力、社会网络等进行了详细的分解与剖析，并对如何克服这些障碍提出了有效的建议。该时期对女性创业的研究更多地集中在管理学、经济学、心理学和社会学等领域。管理学方面主要是对所经营企业的规模和绩效的分析；经济学方面主要是对于融资待遇、策略和环境的分析；心理学方面主要侧重于横向心理特征的分析；社会学方面主要是对于人力资本能力和社会资本能力的分析与比较分析。 二、国内的研究现状 （一）我国创业教育的研究 我国创业教育研究始于20世纪90年代初期，与国外相比，起步较晚，近年来，在国内高校、教育管理、劳动部门和社会相关机构的关注下，呈现出较强劲的发展态势。 1.创业教育理论的研究 创业理论的研究中，芮明杰等编著的《突破增长的极限：在创业——企业再创业的理论与实践》，对企业再创业的实践具有指导意义。林钧敬的《知识创业》从创业背景、创业环境、创业理念和现今创业者所需的素质四个方面阐释创业，指导大学生们全面理解创业，积极参与创业等。 2.创业教育主要研究领域 创业教育研究多是介绍国外创业教育的现状，如《美国大学生就业指导工作及启示》（娄进举，2001）提出解决大学生就业工作与市场经济相适应的方法与途径；《美国大学生生涯发展与就业指导理论评述》（吴志功等，2004）详细介绍了在美国生涯发展与就业指导在发展过程中产生的新理论。还涉及创业教育的目标、模式、影响因素及课程体系的构建等研究主题。 （二）我国女性创业的研究 国内研究者在对女性创业的研究上始于20世纪80年代，主要集中在女性创业动机、创业领域、创业过程中的性别差异以及创业绩效等宏观层面。胡怀敏，肖建忠阐述了创业动机和创投业过程之间的影响；莫寰，黄小军，杨建锋得出女性是否将创业作为理想的就业选择取决于女性自身条件和环境状态的博弈的结论，要激发女性的创业动机和扶持女性的创业行为，就必须致力于不断改善女性的创业条件和创业环境。在女性创业领域问题上主要集中讨论适合女性创业的优势以及其适合的领域。在创业过程中的性别差异问题上，对女企业家所面临的性别歧视问题从性别角色和性别差异的角度做了较为深入的探讨等。在创业绩效方面，如《女性特质与创业发展绩效分析》（罗东霞等）阐述了女性创业成功者多具有自我效能高、情绪智力高、学历高的“三高”特质等。 20世纪90年代末后，女性创业趋势的进一步增强，经济学和管理学等逐渐与创业相结合。从经济学角度出发，讨论创业教育的，如《经济转型时期中国女性创业者社会资本与融资战略研究