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养成教育 开启一生幸福之门■言论： 一所小学，用六年时间，勾勒出孩子一生的幸福轮廓。 这就是重庆一所名校――蜀都小学大胆践行的“办阳光教育，做幸福师生”办学理念。 我们叩问心灵――幸福是什么？ 是孩子的微笑？是得到金牌的喜悦？是每一个人发自内心的责任？是孝敬父母的情愫？是报效祖国的归宿感？ 都是。 其实幸福不分大小。 幸福并不容易，有时甚至很奢侈―― 社会对人才要求的提高，知识更新速度的加快，社会压力的日益增大，竞争的日益激烈，渴望幸福，追求幸福感，是人类对生命质量的终极关怀和终极追求。 我们透视蜀都小学的“办阳光教育，做幸福师生”理念不难发现，学校将人们对幸福的追求与人们对教育的追求来了个“完美结合”，为了孩子幸福地成长，为了孩子幸福的一生――将教育这个终极目标诠释得如此动人与美丽，并为此勤耕不息，奋斗不辍。 让孩子幸福，一生幸福。朴素的愿望，人本的关怀。 当今社会，一个难以回避的现实横亘在每个教育工作者面前，引发思索：尽管我们的物质生活日益富足，孩子受教育的环境更加优化，但仍有不少学生没有幸福感，少数教师的幸福指数却不升反降。究竟办怎样的教育才能使学生受益一生，幸福一生呢？ 蜀都小学校长陈戈亮在思考这个问题，学校每个职工也在思考同样的问题。最后大家一致认为，教育一个极为重要的方面就是让学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。只有这样，才能使学生真正走向健康成长、全面发展之路，才能为学生幸福快乐的一生奠定坚实的基础。于是，“办阳光教育，做幸福师生”这个独特而先进的办学理念应运而生。 近年来，学校以申报全国养成教育实验校为契机，以养成教育为抓手，大力培养学生良好习惯，探索“课题引领――活动体验――优化环境――提升形象――家校合校――科学评价”的育人之道。通过建立机制，抓良好的政风、教风、学风、班风，培养学生的创新精神和实验能力，走出一条内涵发展的强校之路。 课题引领 “引擎”动力 学校的主体是学生，学校的发展首先要考虑的是学生的发展。自“全国养成教育实验学校”申报批复以来，蜀都小学领导班子就确立了新时期养成教育理念体系的内涵，从而引领老师构建先进教育理念，提高教育素质。学校成立了以陈戈亮校长为组长的课题领导小组，建立了由德育主管具体负责，各班主任为主要骨干的研究队伍。在实践中形成了“专家引领、骨干指导、科组教研”的研究机制，使课题研究工作有步骤地开展。 校内，学校形成了浓厚的研究氛围，德育课题组成员每月以座谈会、辩论会、研讨会的形式对工作中遇到的问题进行专题研究和探讨，教师们畅所欲言，相互学习，共同提高。 校外，学校建立了家校联系和反馈机制，如：设置家校联系册、定期召开家长会、开展形式多样的亲子活动等。这些制度与措施，促进了家长与学校的交流与合作，保证了课题的顺利开展。 活动体验 促进养成 学生良好习惯的培养，是一个循序渐进的过程。为此，学校分低、中、高三个阶段分别制定了目标：低年级侧重于培养基础性的、浅层次的良好习惯；中年级侧重于生活有节制，有规律，自我约束，自我调节；高年级则提升为引导学生合理消费等，培养健康文明、积极向上的生活观念。 近年来，学校坚持“一月一主题，一周一重点”的养成教育活动，收到了很好的效果。比如，围绕三月份 “学雷锋、树新风、促和谐”这一主题，学校确定了第一周为“雷锋就是你我他”，号召学生从捡起脚下的一片纸，为老师送上一杯热茶等点滴小事做起，用实际行动诠释雷锋精神。第二周为“懂得奉献，学会感恩”，结合开展“感恩母亲”系列活动，为母亲写一封感谢信，制作一张心意卡，洗一次脚，做一件力所能及的家务，并结合“312”植树节开展“爱绿护绿见行动”活动。第三周结合“315”维权日，组织学生观看“食品卫生讲座”，让孩子们懂得怎样鉴别食品的真假，如何选购食品等系列知识。第四周结合全国安全教育周开展安全教育系列活动。通过形式多样的活动，使学生行为有了很大改进。如今，学生中主动捡纸、乐于助人、拾金不昧的行为层出不穷。 优化环境 感染熏陶 要培养学生的良好习惯，首先要为学生创造一个优美、文明、人文、和谐的环境。基于此，学校非常重视校园环境和文化建设。在狠抓校园绿化、美化的同时，大力加强校园文化建设。校园内随处可见师生创作的精美文明礼仪图标，教室里有各具特色的班级文化，走廊里有“绿色人生”文化长廊，校园里有关爱生命的景物文化……师生置身于这样的文化氛围中，心灵得到了陶冶、思想得到了升华、行为得到了引领、素质得到了提升。 提升形象 感染学生 在养成教育中，教师的榜样示范作用直接影响着教育的效果，决定着教育的成败。为此，学校把加强教师队伍建设，提高教师综合素质，作为养成