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关于地方高职院校发展几点建议摘要：近年来，地方高职院校在促进地方经济和社会发展的进程中，发挥着越来越重要的作用，同时，在竞争日益激烈的发展过程中也面临着诸多困境。笔者认为可以从办学定位、内涵建设、专业特色等方面入手，努力实现地方高职院校协调、可持续发展。 关键词：地方高职院校；办学定位；内涵建设；专业建设 高职教育作为高等教育不可或缺的重要组成部分，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。近年来，随着国家高等教育大众化战略的实施，高等职业技术教育得到了空前的发展，无论是在院校数量还是在校生规模，已占据我国普通高等教育的半壁江山。但是，高职教育在我国各地发展极不平衡，特别在经济欠发达地区，由于受办学投入不足、办学基础较差、优秀人才难求等因素影响，其高职院校的发展较为艰难，出现了办学理念陈旧、师资队伍建设跟不上发展的需要、办学条件落后、教育与需求脱节等现象。与普通高校相比，高职院校的报到率和就业率明显偏低，社会对高职教育的认同程度不高。针对目前的发展现状和所面临的形势，地方高职院校应在办学定位、内涵建设、专业特色等方面多下功夫，抓住关键点，提高质量、办出特色、打出品牌，实现协调和可持续发展。 一、办学定位：服务地方 高职院校办学定位，是指高职院校以自身办学条件、办学职能、社会需要及大众期望为导向，结合国家和地方相关政策法规与教育发展规划，进行科学分析与比较，准确把握自身角色，为学校发展确定方向、目标、任务等而进行的一系列前瞻性战略思考和规划活动。办学定位与办学理念是一所院校培养人才的方向标。对于高职院校尤其是新建院校更重要的是要树立协调发展、可持续发展的办学理念，坚持发展的协调性、均衡性和整体性。因此，高职院校首先必须要明确办学定位，树立正确的办学理念。 高职教育的人才培养主要是为地方经济的发展服务，既然是地方高校就要时刻把为地方服务放在首位，面向地方办学，立足地方经济与社会发展，高职院校的人才培养目标与地方经济发展的方向应保持一致性。高职院校在确定办学定位时，首先要求高职院校要与地方经济发展需求相协调，应尽量了解当地经济发展的状况，密切关注当地经济发展和规划目标，并以此为导向来确定学校自身的办学方向，做到人才培养针对区域、针对需求对象，有的放矢。其次地方高职院校应当按照“以服务求支持，以贡献求发展”的原则，根据地方生产技术的变化、产业结构的演进、经济增长的速度等因素而不断调整自身体系，合理确定招生和服务面向，及时调整人才培养目标、专业结构和课程体系，主动适应经济建设、科技进步和社会发展的需要，从而实现地方高职教育发展与地方经济建设的契合。 由于地方高职院校在基本硬件建设、重点专业建设等方面的投入较大，这就要求地方政府要加大对这些新办高职院校的财政投入力度，逐年提高高职教育经费财政拨款比例，与地方经济增长速度保持均衡，确保地方高职院校得到充足的办学经费。同时政府对在高职教育发展中有杰出贡献的企业和个人给予表彰和奖励，为高职教育发展提供良好的外部环境。 二、内涵建设：以名师培养优生 从根本上说，高职院校的内涵建设就是要增强软实力建设，在办学特色、办学品牌、学校声誉及校风、教风、学风等方面下工夫。实践证明，硬实力是强硬的，但软实力却是持久的，最终决定着高职院校的兴衰成败。只有打造和提升软实力，高职院校才能拥有较强的生存力。在硬实力得到迅速加强之后，地方高职院校要办出特色，在竞争中取胜，就必须打造和提升软实力。 在地方高职院校的发展过程中，内涵发展和质量提高应该是永恒的主题。因为质量是生命，是高职院校协调发展、可持续发展的前提和基础。高职院校必须坚持“规模质量兼顾、质量优先”的发展道路。加强内涵建设，就是要提高师资队伍水平，改善教学设施条件，科学设置专业和调整专业结构，改革人才培养模式，创建良好校风和有利于人才成长的教育氛围。这其中，一流的教师是关键，要以名师培养优生。要大力加强“双师”素质和“双师”结构教师队伍建设，为实践性教学提供教学保证，从而建设一支既能熟练准确传授课程理论知识，又具有较强实践指导能力的“双师型”教师队伍。 地方高职院校加强师资队伍建设的途径主要有：一是积极提升现有专职教师的专业理论水平与业务素质，鼓励专业课教师参加相关专业硕士研究生课程进修，提高学历和理论水平；二是鼓励专业课教师参加相关专业课程进修和职业资格证考前培训及考试，完善相关专业知识结构；三是鼓励专业课教师在寒暑假深入到企业进行调研、见习或顶岗实践，获得相关专业实践经验，提高实践能力；四是外聘来自企业、行业领域的高级技术人员为兼职教师，提高专业技能课教学水平。 三、专业建设：突出特色 办学特色是指一所大学在发展过程中形成比较稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良