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农村中小学开展羽毛球教学可行性研究[摘要]羽毛球是一项隔网对抗性项目。依据参与的人数,可以分为单打与双打。相较于运动性质相近的网球运动,羽毛球运动对选手的体格要求并不很高,极适合东方人发展。同时,羽毛球又是一项适宜男女老少参与的运动,深受人们的欢迎。但现阶段在我国农村中小学却并未很好地开展这项运动。 [关键词]农村中小学 羽毛球教学 可行性 [中图分类号]G807[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0210-01 前言 历史记载最早的羽毛球是毽子,中国人在公元前5世纪就开始踢毽子,不过这是用脚的运动。可见,我们与羽毛球早就结下了不解之缘。随着羽毛球运动的发展和普及,世界各国无数的人都在从事着羽毛球运动。如何开展和推广羽毛球运动,让其成为人们健身和休闲的良好选择,已成为一个重要的研究课题。教育要从娃娃抓起,中小学就成为了推广羽毛球运动的前沿阵地。 一、农村中小学羽毛球开展现状 雷刚在调查湖南省部分中小学羽毛球教学的现状后,在《中小学羽毛球教学的现状与对策》一文中提出羽毛球教学存在以下问题:1.场地设施落后,师资队伍缺乏。2.课程设置不科学。各类学校把田径项目列为必修教材的首位。3.体育经费不到位、体育器材严重缺乏。这一现象不但在湖南存在,全国大部分地区的农村中小学大都存在类似的问题。因此,应引起我们足够的重视。 二、羽毛球运动的特点 (一)羽毛球运动是一项隔网对抗性运动项目。羽毛球运动是一项极具魅力的体育项目。运动者中间用球网分隔开来。在最大程度上避免了互相碰撞造成的伤害。因此,比较适合各类人群参加。 (二)羽毛球运动的运动量具有可调控性。羽毛球运动的运动量可以根据运动者的年龄、性别、身体状况、运动水平和场地环境的特点而定。运动者可以根据自身的条件灵活调控运动量,避免造成运动性疲劳。 (三)羽毛球运动开展的可操作性。羽毛球运动开展的可操作性可从以下方面分析:1.羽毛球运动不受场地的限制。羽毛球活动对场地要求不太严格,它不仅可以在比较正规的室内球馆进行,也可以在风景怡人的公园等处广泛地开展。2.运动人数可多可少。羽毛球运动既可单兵作战(两人对练),又可集体会战(双打练习或三人对三人对练)。3.不受年龄、性别的限制。羽毛球运动游戏性较强,运动量可大可小,可以自由调节。因此,不同年龄、不同性别以及不同体质的人都能在羽毛球运动中找到乐趣。 三、羽毛球运动在农村中小学开展的可行性 (一)羽毛球运动在农村中小学开展的必要性。羽毛球运动是集力量、速度、灵敏、协调、耐力、技巧等于一身的运动项目。当人们在户外运动时,运动者可以吸入清新的空气、沐浴温和的阳光,从而尽情地感受大自然的青睐。学生从运动中可以培养勤劳勇敢、顽强拼搏、不怕苦、不怕累的优秀品质,从中可以受到思想品德教育,使个性得到充分发展。对促进学生身体素质的全面发展具有重要作用,从而确保了增强学生体质、增进健康这一体育教育基本目标的实现。 (二)羽毛球运动在农村中小学开展的紧迫性。中小学生从年龄上看,大致为6-18周岁,正处儿童少年时期。他们的生长过程的轨迹是个动态的、复杂的控制系统,正处于生长发育的关键期。如果此时的正常发育受到干扰,常成为永久性缺陷或功能障碍。少年儿童正处于身体素质发展的敏感期,开展羽毛球运动,可以很好地促进各项素质的健康发展,为以后的成长奠定坚实的基础。 (三)羽毛球运动在农村中小学开展的可操作性。首先,羽毛球运动可以在室内,也可以在室外空地上进行。它对场地要求不是太严格,只要架起球网就可进行,各学校可以依据现有场地和设施,因地制宜地开发利用好场地资源。其次,对中小学生来说,羽毛球运动不需要太多的技术含量,只要有兴趣都可参与进来,是中小学课堂上和课余时间及业余时间都可进行的一项运动。第三,师资队伍的建设可以通过多种方式解决。如开展短期培训班、教师自学等。第四,加大教育经费的投入。各级领导部门要从思想上重视学校体育工作,大力支持学校体育工作,从资金来源上做到有保证,并建立合理的保障制度。确保科学化、合理性、有效性。只有加强学校领导对体育功能意义的正确认识,纠正功利主义的不良思想倾向,才能使学校体育在义务教育阶段发挥好应有的作用。 四、小结 少年儿童是祖国的花朵,是明天的希望。青少年的健康成长关系着整个民族的未来和大局发展。我们提倡素质教育,要落到实处、要具体到细节、要具体到行动。羽毛球教学不但有助于全面促进学生的身心健康,而且深受师生们的喜爱。因此在很大程度上激发了学生的运动热情。由此可见,羽毛球教学在中小学开展是可行的。我们相信,在不久的将来,羽毛球运动必将会成为中小学课堂上的一道靓丽风景线。 【参考文献】 [1]田麦久.运动训练学[