农村小学教师工作负担调查及思索.docVIP

农村小学教师工作负担调查及思索一、问题提出 就目前我国经济、社会和文化发展的现实情况来看,农村教师和城市教师的生存环境存在较大的差异。为此,研究农村教师在新课程实施中的工作负担,不仅有助于农村教师的身心健康及其专业发展,而且有助于农村新课程的改革和农村教育质量的提高。湖北省孝感市是一个地级市,下辖7个区县市(孝南区、应城市、汉川市、安陆市、大悟县、云梦县、孝昌县)。每年暑假,孝感市教育局都会组织各县市所辖镇或村的教师进行培训。笔者的这个调查,就是在参加2009年孝感市暑假农村小学教师的培训过程中,在有关培训者的帮助下进行的。 二、研究方法 1.被试选择 调查对象来自湖北省孝感市部分农村小学教师,发出调查问卷260份,收回有效调查问卷190份。其中,语文教师62人,数学教师128人;男教师97人,女教师93人;年龄20～30岁、31～40岁、41～50岁、51岁及以上的教师分别为78人、51人、43人、18人;教龄为1～5年、6～10年、11～20年、21年及以上的教师分别为6人、62人、63人、59人。 2.研究工具 本研究在了解已有研究的基础上自编调查问卷。问卷分为两大部分:第一部分是16道单选题,包括三个方面的有关情况:教师的工作时间与工作量、学校的教学条件与教学管理、教师的精神文化生活环境。第二部分是开放题:教师认为目前最需解决的问题是什么? 经有关专家及教师评判,第一部分问卷的效度较好,且整个问卷的内部一致性α系数为0.802,显示出较好的信度。 3.数据管理与分析 本研究所有的数据均采用软件Excel以及SPSS13.0 for Windows来录入、管理与分析。 三、调查结果 1.农村小学教师工作负担的现状 椐调查,85.8%的农村小学教师每天工作时间在8小时以上,其中,4.2%的农村小学教师每天工作时间在12小时以上。此数据表明,农村小学教师每天的工作时间是比较长的,这与他们较大的工作量有直接的联系,主要表现在每周授课节数多、担任的课程门数多,以及留守儿童多等方面。当然,不同的农村小学师生比存在差异。 (1)关于每周授课节数。14.2%的农村小学教师每周授课节数在[8,12)①之间,64.2%的农村小学教师每周授课节数在[12,18)之间,还有19.5%的农村小学教师每周授课节数在[18,24)之间,甚至个别教师每周的授课节数在24节以上。 (2)担任课程的门数。在担任语文课或数学课的同时,94.2%的农村小学教师还担任其他课程的教学,如音乐、体育、科学、思品与生活(社会)、活动课、地方课等。其中,62.6%的农村小学教师担任课程的门数在两门以上,再加上教师还要备课、改作业,其工作负担可想而知。 (3)留守儿童的人数。在日益增长的流动人口中,许多农村孩子的父母到城市或其他地区寻找工作,而把孩子留给爷爷奶奶或其他亲戚照顾,这些孩子被称为留守儿童。调查表明,37.9%的农村小学教师所在班级留守儿童占全班学生人数的1/3左右,22.6%的农村小学教师所在班级留守儿童占全班学生人数的1/2左右,28.4%的农村小学教师所在班级留守儿童占全班学生人数的1/2以上。教育儿童需要社会、学校、家庭的共同努力。由于留守儿童的父母不在他们身边,所以教师在进行教学的同时,还要格外关心这些儿童的生活与日常行为规范,这是农村教师不同于城市教师工作的地方之一。 (4)师生比。28.9%的农村小学教师所在班级学生人数少于40人,23.2%的农村小学教师所在班级学生人数在[40,50)之间,35.8%的农村小学教师所在班级学生人数在[50,70)之间,还有11.1%的农村小学教师所在班级学生人数在[70,90)之间。 2.增加农村小学教师工作负担的主要因素 由上可知,目前农村小学教师的工作负担是比较重的。不仅如此,笔者通过调查与访谈,发现在实际教学中,还存在一些增加其工作负担的因素,如学校的教学条件不太能满足教师的教学要求、学校的一些相关管理不太合理,以及有待进一步改善的教师精神文化生活环境等。 (1)教学条件。调查数据表明,45.8%的农村小学教师认为学校的教学条件不太能满足教师的教学要求,还有10.5%的农村小学教师认为学校的教学条件完全不能满足教师的教学要求。比如,38.4%的农村小学的计算机辅助教学设备情况一般,35.8%的农村小学的计算机辅助教学设备情况不太好,还有15.8%的农村小学计算机辅助教学设备情况不好。另外,27.4%的农村小学的图书资料情况一般,39.5%的农村小学的图书资料情况不太好,还有22.6%的农村小学图书资料情况不好。 在开放题以及访谈中,许多教师谈到学校的教学设备差,基本上是“三个一”(一