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刍议英语教师应具备语音素养(贵州师范学院外国语学院 贵州 贵阳 550058) 摘要：在一门语言的学习中，语音起到基础性作用，它与口语及听力密不可分。在交际中，正确的语音语调有利于交际的顺利进行。可以说，语音教学是外语教学的起点和基石，良好的语音基础有助于听说读写等语言技能的形成。在英语学习中，正确的语音是听力和口语学习的关键。本文在分析英语语音语调特点的基础上对广大英语教师应具备的语音素养作一简要探讨。 关键词：英语；语音；英语教师；语音素养 Abstract: In English learning, correct pronunciation is critical to English listening and speaking. Based on the analysis of the characteristics of English pronunciation and intonation, this article aims to probe into the phonetic qualities requisite to English teachers. Keywords: English, pronunciation, English teachers, phonetic qualities 中图分类号：G658 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0102-01 在一门语言的学习中，语音起到基础性作用，它与口语及听力密不可分。在交际中，正确的语音语调有利于交际的顺利进行。[1]可以说，语音教学是外语教学的起点和基石，良好的语音基础有助于听说读写等语言技能的形成。[2] 《标准》对小学阶段英语课程的目的作了这样的表述：“激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础”。而良好的语音、语调和语感培养就要求小学英语教师必须具备很高的语音素养。因为学生年级越低，年龄越小，教师在语音方面的责任就越大。 [3] 既然语音这么重要，那么英语教师应该具备什么样的语音素养呢？这个问题显然很值得我们关注。 素养指的是一个人的才智、能力，以及内在的品质涵养。那么语音素养当然也就是指语音方面的才智、能力及涵养了。具体而言，笔者认为英语教师应当具备以下几个方面的语音素养： 1.具备系统的语音理论知识 王桂珍认为，英语学习者要学好英语的语音应该掌握英语音素的发音、英语的重音、节奏规律及语调，并且自然、得体地将所学的知识运用在口语交际中。[4] 作为英语教师，当然需要掌握系统的英语语音理论知识，因为这不仅是提高教师自身英语语音能力的需要，更是指导其学生提高语音水平的需要。英语教师本人如果连基本的语音理论知识都不了解的话又何谈去教育和帮助学生提高他们的语音水平。如果不具备统、扎实的语音理论知识，那么在指导学生的英语发音时就会感到无据可依、束手无策。 英语的语音语调主要有这样一些特点：①英语是重音计时的语言（Stress-timed language）。单词有词重音，句子有句重音。并不是所有的词重音在句子中都能保持其重音的地位，而句重音则一定是某些词的词重音。句重音的多少决定说完句子所需时间的多少。②英语是语调语言(Intonation language)。英语单词的声调无论如何改变都不会发生词义和词性的变化。然而，当句子的语调发生改变时，句子的意思则会发生相应的变化，这是因为不同的语调拥有不同的语用功能。③英、美等国家的人在说英语时通常会有意群的停顿，而在一个意群内的词与词之间则显得非常连贯，有很多连读及同化现象。④英语中的一些高频虚词通常要读其弱读式，它们同读强读式的实词组合在一起便形成了英语固有的错落有致的节奏。 具体来说，英语教师应当要掌握以下几方面的语音知识：①掌握英语44个音素的正确发音，弄清楚每个音的发音部位、发音方式，或口腔开合度、舌位等情况；②了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音，将词形同语音和语义结合起来，提高单词的拼读能力；③正确地把握词与词之间的过渡，掌握连读、同化等技巧；④掌握多音节词的重音模式并能读准；⑤熟悉并会使用单词的强读式与弱读式；⑥正确地把握句子重音；⑦掌握正确的话语节奏规律；⑧正确、得体地使用语调；⑨最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目的。[4] 2.具备较高的语音水平和能力。 这里谈语音水平和能力是指教师本身的英语语音面貌要好，发音要标准、语音语调要自然，重音、节奏等要有英语固有的特点和韵味，能真正地把语音理论知识运用到实际的口