创新型案例教学法在《Photoshop平面设计》课程中应用.docVIP

创新型案例教学法在《Photoshop平面设计》课程中应用摘要:在Photoshop这类图像处理软件的教学中,适当应用创新型案例教学法,可以达到更好的教学效果。文章以高职《Photoshop平面设计》课程为例,谈了创新型案例教学法在计算机类课程中的应用。 关键词:创新型案例教学法;Photoshop平面设计;课程 《Photoshop平面设计》课程作为一门计算机应用类课程,在高等职业技术学院中开课面比较广,是平面广告设计、多媒体技术、动漫设计、计算机应用技术等多个专业的必修课。它是以讲授Photoshop图像处理软件为主要内容的新媒体技术,要求学生掌握用计算机进行图像处理的基本知识和方法,形成处理图像并进行创新设计的基本能力。 案例教学法是在建构主义理论指导下的一种综合性的教学方法。它以实际的教学案例为对象,先由教师对案例进行展示、分析,然后让学生在教师指导下通过协作、探讨完成案例,最终来掌握知识,形成能力构建的一种教学方法,目的就是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。案例教学法符合人们的认知规律,注重学生的创新能力和解决实际问题能力的培养,更能循序渐进地引导学生掌握相应的知识和技能,从而大大提高了教学效果。在Photoshop平面设计这门课程中运用案例教学法,有利于构建学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。 一、案例教学的特征 案例教学是为了实现特定的教学目标,教师和学生以案例为媒介,在课堂上对案例进行分析和讨论,并对案例所含平面设计原理进行提升的一种教学方式。其主要特征有: 1.教学过程开放。案例教学的一大特色是师生互动,共同参与对案例的分析和讨论,教学内容、教学环境和教学过程是一个开放的体系。 2.学生自主学习。在案例教学中,学生的学习活动是真正被关注的中心,教师的角色就是唤起学生的学习兴趣,鼓励学生自主思考、交流和学习,并进行总结或提炼要点。案例教学中,学生在阅读案例内容、寻找并提出解决问题的策略、表达自己观点等方面,都可以发挥很大的自主性。 3.学习过程的探究性。案例教学把教学变成了一种特殊的探究活动,师生共同对案例进行讨论分析,完成探究内容的确定、解决问题、相互合作、相互交流的过程。整个过程是学生敏锐发现问题,主动提出问题,积极寻求解决问题的方法,探求结论的学习过程。 4.理论与实践有机结合。案例教学是使用特定案例学习某种原理或思想的方法。成功的案例教学是把原理的学习与实践的应用融合在一起,相互渗透,相互支持。 二、创新型案例教学法在Photoshop平面设计课程教学中的实施 案例教学虽然没有一成不变的模式,但是只有注重其流程并确保每一环节的有效实施,才能够保证整个案例教学的成功。案例教学法的基本流程大致是:设计教学案例→组织案例讨论→实现案例并总结。 1.设计教学案例。案例教学法是以学生为中心,以案例为驱动的教学方法,其教学模式以案例为中心,围绕案例的完成来组织课堂教学。因此案例的创设是教学过程中的关键环节。在创设案例时,要注意以下四个方面。 (1)设计案例要紧扣教学大纲,正确理解案例和教学目标之间的关系。教学大纲规定了课程的教学目标、教学原则、教学内容、课时安排等,把教学大纲中要求掌握的知识点巧妙地融合到一个个具体的案例中去,才能让学生在完成这些具体案例的过程中,掌握案例中蕴含的知识点。教学目标是对学生掌握知识、技能以及能力的要求,是案例设计的出发点和依据。案例是教学目标的具体化,通过具体的案例完成相应的教学目标。在确定总体目标后,再把总目标细分成一个个的小目标,通过这些案例来体现总的学习目标,达到教学目标的要求和学以致用的目的,这是设计案例的最基本的原则。 (2)设计案例要有针对性和可操作性。设计案例要瞄准完成案例的主体──学生,要考虑学生现有的知识水平和生活中的情感需求。设计案例时一定要注意案例的可操作性,充分考虑学生的能力,不能定得太高,也不能定得太低,应当是让学生跳起来能摘到果子的这个高度。案例的形式必须贴近学生生活,必须来源于学生身边鲜活的实例,必须是学生感兴趣的东西。 (3)设计案例要有代表性和实用性。教师要负责教学案例的不断更新,对以往的教学案例进行提炼和总结,不断丰富教学内容,形成有代表性和实用性的教学案例,这样的案例对学生掌握一个繁琐的应用软件大有帮助。我们要求学生在熟练掌握前人创作的典型实例的基础上,不断揣摩,反复练习,理解那些典型的实例中是如何运用技巧的,把前面成功的技巧最终能灵活运用到自己的作品中去。 (4)设计案例的难度要由浅入深、循序渐进,有一定的梯度。在整个课程教学过程中用到的大部分案例之间应该相互联系,前后连贯,并要由易到难地编排,最后通过课程设计,达到综合运用的目