农村初中生辍学原因和对策.docVIP

农村初中生辍学原因和对策近几年来，由于种种原因，处于义务教育阶段的农村中小学校学生辍学现象越来越突出，辍学人员中，尤以初中学生居多。这种现象如果得不到及时制止，不仅会影响九年义务教育成果的巩固，而且势必导致新文盲的产生，严重影响劳动者素质的提高，影响“科教兴国”战略的落实。为了切实解决一些地方初中生辍学率偏高的问题，就调查了解掌握的一些情况，谈一谈初中生辍学的原因和对策。 一、初中生辍学的原因 通过走访大量辍学学生发现，初中生辍学是由于社会、学校、家庭和学生本人等多种因素造成的。他们辍学的主要原因有： 1.来自学生自身的原因 升学无望。就目前情况来讲，升入大学虽不是读书的唯一目标，却是读书的第一目标。如果学生确信自己升学无望，那么，他读书也就失去了动力。三类学校的初中生是被县、镇两级学校淘汰的学生，学习成绩普遍较差，他们中的绝大多数都没有希望读大学，甚至不能读高中。前途无望、丧失信心是农村初中生辍学的主要原因，也是根本原因。 读书无趣。在不少学生看来，读书如同嚼蜡，毫无乐趣；读书是一件令人头疼的事情，是一件异常辛苦、枯燥和乏味的事情。他们视教室为监狱。他们盼望早日长大，早日结束学习生涯，以脱离“苦海”。可见，读书无趣也是导致农村初中生辍学的重要原因。 学习困难。我校是一所农村初中，大部分学生文化基础比较薄弱，学习能力较低。据了解，某镇近年小学毕业升初中考试成绩统计情况如下：全镇参加考试1374人，语文、数学、英语三科平均分49.54分；尖子生（90分以上）124人，占9%；优秀生（80分以上）264人，占19.2%；及格（60分以上）510人，占37%；学困生（30分以下）418分，占30%。究其原因，我认为，农村教育水平低是导致大量初中生辍学的重要原因。目前，我国城乡教育资源分配极不公平。不同地区、不同群体之间受教育机会不平等，城乡之间存在非常明显的差距。在教育资源的分配上，政府优先满足城市人口的教育需求。而农村人口得到的教育资源非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需求。教育资源的分配不公，使千百万农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，无法接受良好的教育，他们听不懂课，作业不会做，成绩不好，学习倍感吃力，学习跟不上，有度日如年之感，同时缺乏良好的学习习惯，由于很难适应初中的学习生活而厌学。 2.来自家长方面的原因 不少农村学生家长看到现在上大学要花费很多钱，大学毕业后，需要自谋职业，而就业又不太容易，于是错误地认为上不上学、读不读书一个样，不如早早地回家务农或外出打工。另外，一些家长由于思想认识水平低，意识不到九年义务教育的重要性。因此，当孩子产生厌学情绪的时候，他们并不用心劝阻，而是放任自流。还有一些家长有重男轻女的思想，认为女孩子读书没用而不让女儿读书。 3.来自教师方面的原因 近年来，由于教育改革的进一步深化，社会及学校对教师的评价与期望值不断提高，中小学教师的职业压力也随之增大，越来越多的教师出现了职业倦怠。具体表现为：不喜欢自己当前的职业，见人就喊“累”，上班就叫“烦”；对待学习后进生或品行有问题的学生时，爱心、耐心和信心不足，认为这些学生“不可救药”，脸上难露笑容；遇事不冷静，易怒，出现语言暴力等现象。课程改革实施后，有的教师尤其是中老年教师心中的危机感越来越明显，他们面对不断涌现的新事物表现出一种畏惧感；“三定”（定编、定员、定岗）工作期间，坐卧不安，生怕落聘，而一旦受聘，欣喜之余又有”苦海无边”之感。工作士气损耗和情绪低落，教育行为失当，导致教师厌教、教育水准难发挥，最终必然造成教育质量下降，对教师本人、学生、学校都会产生许多消极、不良的影响，危害很大。 二、防止初中生辍学的对策 随着辍学问题的突出，各级政府及教育主管部门，各学校要积极采取措施，研究对策。控制初中生辍学，要特别注意抓好以下几点： 1.教师（特别是班主任）平时要多和家长沟通，多与家长联系，除了向家长反映学生在校的学习、纪律、生活等情况外，还要和家长谈心、拉家常，向他们多宣传九年义务教育法，多宣传小孩读书的好处。通过与家长沟通，学生家长知道孩子多读书能提高自身修养和素质，给将来的工作、生活带来更多的方便，从而支持孩子读完初中。 2.近几年来，农村从小学升初中的大部分学生文化基础比较薄弱，学习能力较低，缺乏良好的学习习惯。“学生难教课难上”，许多教师都有这样的感觉。如何使这些学生尽快接受新知识，“进得来，留得住、学得好”，这就要求教师要关心爱护每一位学生、平等对待每一位学生。调查研究表明，无论是哪一层次素质的学生，他们都希望得到教师的平等对待，最反感的是教师的偏心。“尺有所短，地有所长”，每一个人都有优点和不足。对待尖子生，“响鼓也要重锺敲”，要采用多种形式