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创新课堂教学模式 优化英语教学效果一、引言 英语作为一种实践性很强的交流工具，它的作用伴随着各国之间密切的贸易往来而日益凸显，家长们也开始逐步地意识到了英语学习的必要性和重要性。然而作为中国的英语学习者，却有着说不出的苦恼和困惑，那就是在英语学习上耗时、费力却收效甚微，而最终仍不能自如地用英语和别人交流。究其原因，这主要是由中国传统的应试教育和填鸭式的教学模式造成的。一味机械地要求学生识记单词、操练语法和取得高分，而忽略了学生在英语学习中的自主创造性和实践性，使得英语课堂教学缺乏生机和活力，是造成中国学生英语学习积极性不高、对老师过于依赖和学习效率低下的主要原因。因此，教师作为学生学习的组织者和引导者，应不断更新自己的专业知识和思想观念，勇于探究课堂教学新模式，培养学生的创新思维、创新能力，充分调动他们参与课堂活动的积极性，从而在推进素质教育的进程中，达到优化英语教学的效果。 二、完善教师自身素质是创新课堂教学模式的根基 要搞好素质教育，实现课堂教学模式的创新和多样化，加强教师队伍建设是关键，因为教师的教学思想和观念会直接影响课程实施的效果。所以身为一线的英语教师，应针对传统教育模式存在的弊端，完善和拓宽自己的知识体系，重新审视自己教学中存在的问题，树立终身学习的思想，创造性地钻研教学内容和方法，切实提高适应现代化发展要求的英语教学能力。 1.扎实的教学基本功与独特的教学风格 教师除了具备任教学科的专业知识外，还要不断地丰富教育科学的学科知识及各种综合专业知识，提高个人的教学技能。如，积极参加学校组织的各种师资培训活动，充分利用假期时间为自己“充电”，多向教育前辈请教等。另外，教师还应根据自身的特长，自主地设计课程、规划教学活动，形成自己独特的教学风格。教学风格是教学个性化的集中体现，是教学艺术的升华。拥有独特的教学风格是一个教师的教学步入成熟、近于完美的标志。教学风格的表现形式多种多样，如教师的语言生动幽默，教态和蔼可亲，教学思路严谨、清晰等，这都为优化英语教学效果提供了有利的前提条件。 2.反思教育理念和方法，提升自己的教学艺术 教学反思，是对教学经验进行回顾与重新认识，以产生新的更加合理的教学方案与教学活动的过程。教师应在授课的同时，及时发现自己教学过程中的不足，多与别人沟通，倾听他人的合理意见，时常总结经验教训、记录心得体会。而且教师作为教学艺术的探索者，也应在教学实践中不断创新新的教育理念和方法，进而提升教学艺术，使得整个课堂教学充实、有趣！ 三、创新英语课堂教学模式的有效途径 1.构建轻松、和谐的英语学习氛围――激发学习兴趣 美国教育学家布鲁姆说过，“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松、更加迅速”。由此看来，课堂气氛直接影响了学生的情绪，而学生的情绪则直接关系到课堂学习的效果。 （1）课堂学习是学生学习英语的主要方式，教师要为学生营造轻松的学习环境。 首先，教师应公平地对待每位学生，因材施教，采取恰当有效的方法帮助学生克服学习上的困难，始终用和善的态度去关爱他们，建立和谐的师生关系。其次，在课堂上，老师也要积极引导学生去质疑、调查、钻研，帮助他们共同提高解决问题的能力。再次，在讲课时，教师也可根据授课内容，适当地穿插一些英文幽默故事、有意义的教学视频或播放一些可以缓解学生紧张气氛的优雅音乐，以此来消除教师和课程给学生带来的心理压力，让他们在愉快的心境下轻松学英语。 （2）在课堂教学中，教师依据英语学科的实践性为学生创设真实的交流情境,使学生进入最佳的英语学习状态是激发学生学习兴趣、激活英语课堂气氛的有效措施。 如在室内设置英文标语、英语墙报、为学生订阅英语画刊等，丰富学生们课堂以外的英语知识。此外，还可在学生课余时间组织“英语角”，师生之间相互交流，最大限度地优化会话环境，激发学生英语学习的兴趣和动力。 2.创设灵活多样的教学方法，培养学生的创新思维 教学有法，教无定法。教师应采用灵活多样的教学方法来组织学生进行广泛的语言实践活动，通过设疑、想象，调动学生进行思维创造，提高他们创新思维的能力。 （1）交际教学法的应用发挥了学生学习过程中的主体作用。 课堂英语教学不仅是传授知识，更重要的是将所学知识灵活地运用于现实生活中。一堂精彩的英语课，教师应充当导演的角色，而决不能搞一言堂，否则既让学生感到疲劳，又会影响他们的学习效果。教师应给学生指出学习的要点，然后为学生创设语言交际的环境。让他们做课堂的主人，依据老师提出的教学重点，学生会将其渗透到同学之间的现实交流中。如运用本节课学到的关键短语和同学之间展开对话，还可自编成英文小