初中生数学创新能力培养之我见.doc

初中生数学创新能力培养之我见摘#8195;要：初中数学课程是义务教育的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。初中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。 关键词：初中数学；创新能力；培养策略、 培养学生的创新思维是中学数学教学的重要任务。在数学创新能力培养过程中，教师要训练学生参考已有的知识和技能，创造性地提出问题，提出新问题。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。 一、数学教师自身创新意识的培养 教师是素质教育的实践者和实施者，在教学中，教师应让自己去适应学生，带着学生走向知识。教师的职责是“授人以渔”，不失时机地激发学生的学习动机和学习兴趣，让他们主动积极地参与到教学过程中来。教师应做学生学习的组织者和引导者，帮助学生提高学习的效率，指导学生获取必要的学习方法和技巧。 为此，教师应首先更新教学观念，尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极地“学”上来，引导学生想学、会学、善学。充分理解和领会新课程理念，让学生具有创新精神的同时自己也要不断树立进取精神。 此外，教师应该改进教学方法。在课堂教学中，要培养创新能力，不能用以往单一的“灌输”教学方法，要求教学方法多样化。 二、初中生数学创新能力培养策略 1.激发学生学习兴趣，提高自主学习积极性 俗话说，兴趣是最好的老师。现代数学渗入人类生活的各个领域，教师要鼓励学生积极参与，使学生的主体性得到充分的发挥和发展。问题是放飞思维与想象的钥匙，而且能够增强学生的思维深度。数学知识有着严密的逻辑性与高度的抽象性，我们可以结合一定的情境让学生去理解，使学生的好奇心得到自然的释放。让学生懂得态度决定一切，良好的学习态度是学生学习成功的关键，主动积极地思考有助于学生获得知识，从而获得成功感和自豪感，告诉学生：天道酬勤，课堂因你而精彩。 2.建立和谐的师生关系 大家都知道，教学过程中师生关系是最重要的。教师的情感具有传递和反馈作用。在平时的教学中，关爱每一位学生，让他们体会到老师的鼓励和赞许。和谐的师生关系会对我们的数学课堂教学有着直接的影响，课堂教学的有效性也会直接体现出来。这样，教师心情舒畅，学生情绪高涨，整个教学过程就会顺畅。效果当然也会提升。在课堂教学中进行必要的适当的感情投资，创设数学课堂教学的情感效应，以提高数学课堂效率。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 3.注重提高学生的数学思维能力 初中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。注重讲练结合，构建完整的知识体系，使知识体系系统化、条理化、科学化。教师要引导学生全面系统地复习课堂基础知识，掌握基本技能和基本方法，在教学过程中注重知识能力和基础的结合，加强创新能力的培养。在知识点的传授上注重形式和内容的内在统一，真真切切地追求科学性和实用性的完美结合。要知道，数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。注重知识、方法、能力和趣味性的相互联系以及学科间的相互渗透。 另外，除了让学生做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以布置他们做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。 4.注重教学过程评价，体现自主学习成果 自主学习和合作学习共享基本目标，即，使学生参与学习过程，促进更高的（更复杂的）行为类型。让学生之间有了更多的沟通，锻炼了他们的交际能力，培养了他们的学习能力，让每个学生都有成就感。 自主学习的认识体现了从“教师为中心”向“学生为中心”的教育理念的转变。教师的肯定能给学生的学习带来很大的动力。因此我们要注意评价方式，以激励为主。对学生的每一次进步都要给予肯定，使学生感到自己受到重视，并产生成功的自豪感。 数学知识本身具有很强的抽象性，我们要通过具体的认知性较强的教具演示来“化抽象为具体”，注重生活与数学的碰撞，让学生认识数学知识发生、发展过程。要知道，数学问题的解决过程就是一系列转化的过程。 总之，在初中数学教学中，教师应根据学生数学思维的特点，鼓励学生大胆想象并正确引导。创新能力的培养是一个长期的循序渐进的发展的过程，这个过程应始终贯穿于课堂教学内外的整个过程中。 （作者单位：江苏省常熟市周行学校） 1