初中英语学科教学要渗透法制观念.doc

初中英语学科教学要渗透法制观念从事初中英语学科教学30多年，发现：初中英语学科教学是一种有缺陷的教育，绝大多数学生觉得学习枯燥、乏味，……教师一如既往地付出自己的辛苦，可是，孩子们却随着年龄的增长，英语成绩每日俱下！ 痛定思痛，十二三岁的孩子，正处于心理叛逆期，世界观和人生观尚未形成，缺乏判断是非的能力，社会上不良风气，会模糊他们的视线，家长的负面影响，易使他们受到不良行为和思想的侵袭。对于这种种问题，我认为有必要改变教学观念，务实教学，给学生提供他们需要的东西。在设计每堂课时，必要向学生渗透法制教育，充分考虑学生要达到什么样的思想目标、认知目标、技能目标和情感目标等各个教育目标。用现实的说教捕获他们的思想，引发其内心深处的共鸣。 我尝试从以下几方面做起： 一、认真研究教材、整合教材，挖掘教材中的法制因素。 认真研究教材、整合教材，挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合、相互统一。现行英语教材的内容编制与社会现实紧密结合，具有极强的教育性和可操作性，为实现法制教育提供有力的保障和坚实的平台。 School rules（校规）的内容，贯穿初中英语教材始终。其中许多文章有图文并茂的阐述，生动感人，其目的都在于强化青少年遵循学校、家庭秩序的意识。 掌握基本句型之后，我们可要求学生以house rules（家规）、class rules（班规）、library rules（图书馆规章）等为题，自己制定不同场所的规章，激起他们最基本的规则意识。告诉孩子们，在公共场所必须遵守规则。规则就是法，法其实就是做人与做事的原则。法存在于学校、家庭等社会生活的各个方面，法约束人们的行为，却有利于我们正常的生活秩序。人人都离不开规则，青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能健康、茁壮地成长！ 初二下学期学生最易出现两极分化现象，有一部分学生，尤其是头脑灵活的“优等”生，繁琐的日常学习生活无法满足他们的精神需求，于是易沉迷于网络并使他们无法自拔。八年级英语下册课本U3.P22，编制了连环画故事，讲述一个小女孩丢失新自行车和一个偷车男孩在警察局受审的过程，课文也提供了大量的词汇。课堂上，我尝试添加如下内容：小男孩Davy沉迷网络游戏，无钱进入网吧，又不敢向父母要钱，朋友那儿借不到，于是产生偷盗的念头，最终沦落为小偷……我让同学们以小组方式编小品“A policeman and a thief”和布置书面表达作业“Davys…day”，学生讨论很激烈，表现出强烈的自尊心和求知欲，不仅小品表演精彩，作文也显示出了最高水平，更重要的是通过这些活动，学生们经历了一场法制的洗礼，进一步懂得学法、知法、守法，我也感受到一节成功的英语课的快乐。 二、充分利用课程资源结合现实生活，扩充英语课堂法制教育的信息量。 现实是活生生的教材，有利于引导学生关注时事，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。有天早上我因有早读课，上学较早，在一个十字路口，目睹一场刚刚发生的交通事故：一位60多岁的老人躺在地上，脑袋旁有很大一滩血，触目惊心！到校后，我首先把这个事情讲给学生：A motor accident has just happened at the traffic lights. An old man was lying on the ground and it looks terrible…当时学生们恰好学过accident、traffic等词汇，我特意把张鹏展的学生叫起来在全班学生面前发表他的感想。因为他上学和我同路，做什么事情都粗心，性格急，反应快，动作快，做题从来深思熟虑，过马路也是横冲直撞，有一次亲眼看见他横过马路时与一辆疾驰的桑塔纳擦肩而过！当时在马路上我狠狠地批评了他，后来联合家长通过谈话教育他多次，但效果都不明显，因此借这个事故，帮他分析、检讨自己的行为，让孩子深刻感受到遵纪守法教育的力量。不但要“吃一堑，长一智”，而且要能从别人的事件中吸取教训。同时告诫他们，学科学习也是一样的道理，遇到问题，需要多思考、细心，有耐心，找出最适合的解决办法，只有这样，才能不断进步。英语教育属跨文化教育，但这与进行法制教育并不冲突，适时告诉学生，在很多欧美国家行车的方向和驾驶座的位置和我国的有很大区别，让学生了解外国的交通法规知识并和我国的交通法规进行对比，让学生感受法制教育的丰富内涵，达到知行统一。 三、结合课外活动渗透法制观念 组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使法制教育得到有效延伸，更灵活贴切地实施教育渗透。因为我所在的中学有4/5的学生是走读生，所以教育孩子们文明出行也是一个永恒的主题。为此，我常利用school party或课前五分钟展示的时间，组织学生参与课本剧编演，大力宣传《道路交