加强大学生创业教育提升就业工作科学化水平.doc

加强大学生创业教育提升就业工作科学化水平摘要：加强高校大学生创新创业教育是提高高校就业科学化水平的手段之一，也是顺应国际高等教育发展趋势的必然要求、是建设创新型国家的根本需要，可以从根本上有效缓解当前就业压力，提升高校就业工作水平。 关键词：创新创业教育；就业工作；三创平台；四创体系 2010年5月，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，强调全社会要大力推进创新创业教育，进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策，强化创业指导和服务，推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展。高校开展创新创业教育，就是在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量，从根本上提升大学生就业科学化水平。 一、加强大学生创业教育是顺应国际高等教育发展趋势的必然要求 1989年，在联合国教科文组织“面向二十一世纪国际教育发展趋势研讨会”上，首次正式提出了“第三本教育护照”，既创业教育的概念，要求把事业心和开拓技能教育提高到与目前学术性和职业教育同等的地位。1998年世界高等教育大会进一步强调指出：高等教育应主要培养学生创业技能和主动精神，毕业生将愈来愈不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者。从世界发达国家发展趋势可以看出，开展创业教育已是高等教育发展的大势所趋。作为创业教育发源地的美国，从20世纪40年代起就开始重视开展创业教育，到20世纪90年代，美国创业教育从理论到实践已经成为世界各国学习的样板，如今美国大学中从事自主创业的比例已高达20%-23%。迄今为止，创业教育已经成为世界性的高等教育发展新理念。 二、加强大学生创业教育是建设创新型国家的根本需要 我国提出创业教育理念开始于1999年1月公布的《面向21世纪教育振兴计划》，其中提到要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。十多年来，尽管社会相继出台了鼓励大学生创业的相关政策，各高校也结合自身实际进行了多样化的创业教育实践与探索，但高校创业教育的效果还不是很明显，有的高校创业教育甚至变成了毕业前的就业教育。因此，明确高校创业教育的目标定位，回归创业教育的本真价值就显得尤为迫切。党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的发展新思路。建设创新型国家的首要任务就是在全社会培育创新精神，核心要素是造就大批创新型人才。而创新精神的培养、创新型人才的造就，很大程度上都要依赖于创业教育。因此，高等学校积极开展创新创业教育，鼓励高校学生自主创业，是深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 三、加强创业教育是有效缓解当前就业压力的根本选择 “创业”，顾名思义就是创造（创立、创建）事业（学业、行业等）。从就业到创业，既是一种递进关系，又互为因果。创业本身就是就业，是就业的高级阶段。创业可以创造就业，可以带动就业。创业是一种创造性劳动，创业成功的关键在于能够开拓创新。开展创业教育就是要让学生更加全面理解创新创业的作用与价值，拓宽就业视野，确立多元的创业就业观，逐步具备开创事业的素质、知识和能力，变被动就业为主动创业。当前，在高等教育大众化背景下，深化高等教育改革，开展以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的大学生创业教育，变学生被动接受就业指导为教会学生自我创业、自主发展，是有效缓解当前就业压力的根本选择。 四、加强创业教育是提升高校就业工作水平的根本途径 当前和今后一段时期，抓好高校就业工作要做到两手抓。一手深入抓好就业指导和服务，一手抓创业教育。抓好就业指导和服务就是继续深化“五大平台”和“三项合作”建设，进一步解放思想，科学务实，创新求变，丰富内涵，使之更有特色，更富有生机和活力。 抓好大学生创业教育，就是以培育“创新、创业、创造”三创精神为核心，以打造“创业教育平台、创业见习平台、创业实践平台”三创平台为支撑，以建设“创业教育课程体系、创业师资队伍体系、创业教育实践体系和创业教育保障体系”四创体系为抓手，以实现“激发创业潜能、培养创业意识、提高创业技能、增强创业本领”四创要求为目标，全方位、深层次、多角度地加强大学生创新创业教育，统筹校内外资源，营造良好的创业教育氛围，形成以创业带动就业的工作格局，有效增强毕业生就业核心竞争力，切实提高就业工作科学化水平。 以培育“创新、创业、创造”三创精神为核心，就是更新教育观念，将培养能够