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在高校继续教育中提升家庭教育功能[提要] 家庭是引导人们走上社会的桥梁，家庭教育具有特殊性，即使到了大学阶段家庭教育仍具有重要意义。高校应高度重视大学生家庭教育，充分利用这一重要资源，实现高素质人才培养目标。本文分析大学生家庭教育存在的问题，指出高校对大学生家庭教育的认识误区，探索高校重视大学生家庭教育的对策。 关键词：高校教育；家庭教育；对策 中图分类号：G64 文献标识码：A 收录日期：2012年9月12日 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对大学生进行思想政治教育。”教育部在2009年工作要点中也强调：“切实推进素质教育，着力培养学生创新精神和实践能力，积极推动校外活动场所建设，促进家庭、社会和学校齐抓共管格局的形成。”高校重视大学生的家庭教育，构建家庭教育与学校教育有机结合的机制，指导家长运用正确的家庭教育方法，对于促进大学生全面发展有着重要的意义。 一、大学生家庭教育存在的弊端以及对人才培养的影响 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的思想信念、道德品格、人生目标、生活方式、处事待人的态度等等，都潜移默化地影响着孩子性格的形成、品质的培养和世界观的建立。大学生在性格、品质、学习习惯、与人相处等方面存在这样那样的问题的，很大部分是受家庭教育的影响。 1、过度地宠爱和纵容，导致性格缺陷。我国高校大学生大约18～22岁左右，大多是独生子女。即使进入大学以后，家长总是对孩子怀有怜爱之心，担心照顾不周，继续宠爱孩子，满足一些不合理的要求。这样导致孩子心中形成过度的“自我中心”，使孩子缺失了独立解决问题的能力，在遇到纷繁复杂的情况时束手无策。还有一些家长，在明知是孩子做错时，还要庇护偏袒，更有甚者威胁学校。这些家长的行为对孩子的错误起到推波助澜的作用，直接导致孩子过分自负，把错误与不足归咎于他人，自己永远是对的，形成性格缺陷。 2、过度地追求成绩与职务，导致能力缺陷。家庭教育的内容非常丰富，包涵生活能力、身体健康、思想道德、心理健康等等方面。但在目前的家庭教育中，一些家长只对智育表现出了一种不理智的关注和要求。放弃对道德品质、良好习惯、心理健康、法律意识方面的引导，造成大学生存在能力缺陷，甚至出现恶性事件。这表明一味地追求智育成果，漠视其他方面的教育，常常会适得其反。 更有一些家长在世态庸俗观念的影响下，强求他们入党、争荣誉，抢当团、学干部等等，有时达到一种狂热的态度，甚至不择手段地来帮助孩子达到这些。过度争名夺利的思想，导致孩子能力缺陷。 3、过分地冷漠与失望，导致心理缺陷。当孩子高考失误，没有能按父母的愿望考入名牌大学或热门专业，家长在痛惜之余，没有理智、有效地缓解失落和沮丧等情绪，把消极情绪转嫁到了孩子。家长会对孩子产生愤怒情绪，或者冷漠对待。不管哪一种态度，伤害最大的是孩子。进入大学后，身处的一切发生巨大变化，原先的教育、已有的观念进行了重新界定，对社会的态度与人生价值有新的选择和追求。但家长往往缺乏相应的经验与体会，与孩子难免发生争执和意见不一。这时有些家长干脆对孩子采取放任自由的方式，把学生的教育全部给学校。表面上是锻炼了孩子的独立性，但增加了盲目的风险，加深相互的误解和隔阂，家庭的关系冷漠，导致心理缺陷。 二、高校继续教育协调家庭教育现状与不足 1、缺乏对家庭教育价值的认识。家庭教育是一种值得充分利用的教育资源，是学校继续教育的有益补充。目前，高校仍然遗留传统办学思想，一般封闭式教学、封闭式管理，几乎不与学生家庭沟通，有时甚至放弃了家庭教育这一重要的教育资源。到上世纪九十年代末，高校扩招以来，高校和家庭联系才增多，逐步重视家庭教育的作用，认识到家庭教育的价值，但至今没有把家庭教育纳入高校思想教育工作体系中。 2、缺少有效的家校沟通机制。由于高校继续教育存在对学生家庭教育认识上的偏差，进而出现的是高校几乎没有建立家校有效沟通的机制。高校与学生家庭的沟通交流几乎都是被动的，有时是应付检查而迫不得已的，只有在学校教育无效或学生出现严重问题时才心急火燎地寻求家庭教育的支援。在没有意识，没有制度保障，学校与家庭的教育几乎是脱节的，形成了家校沟通不畅、互动不足现状。 3、疏忽对学生正确对待家庭教育的引导。有调查数据显示，在高校中，68%的学生遇到困难时首先联系的人是父母，但又有55%的学生反对父母继续进行家庭教育，他们觉得大家是平等的，小部分学生认为父母的文化水平比自己低，不愿意接受父母的教育。高校积极开设学生对家庭教育观念的讲座，研讨怎样正确认识自己的家庭环境，怎样正确理解家庭教育的氛围。大学生盲目排斥家庭教育的态度，导致部分家庭难以实施有效的教育，从而影响整体效果