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增强教学趣味 激发学习动机（青海省海南州同德县九年一贯制学校，青海 同德813200） 中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）03-0082-01 摘要：学习动机在学习中发挥着非常重要的作用。动机以增强行为的方式促进学习，而所学到的知识又可以增强学习的动机；灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高学习效率，则是趣味教学的核心。 关键词：英语教学；学习动机；趣味教学 学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内部心理力量。学生的学习动机与学习之间相互作用。在英语教学中充分激发学生的学习动机，以提高学生英语学习的效果，是值得英语教师考虑的问题；英语教学中如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学的出发点。 一、激发动机 1.创设问题情境，启发积极思维。 引起学生好奇心和启发思维是激发学习积极性的有效方法和手段。利用启发式教学能取得较好的效果。比如，在教学单词时，我引导学生去发现规律：如wall,我先出示all, ball，让学生读出，然后问： How to read this word “wall ” ? 学生就会发现规律，读准单词。利用这种方法不但能记牢这个词，悟出发音规则，记住一批词，还能激发学生去思考，判断和寻找答案，使他们的思维活跃，发挥想象。另外，在课文教学中，先提一些与课文有关的问题，来激发学生的好奇心，提高学生的求知欲，使他们自然的产生学习动机。但创设问题情境时注意要小而具体，新颖有趣，有适当难度，将所要解决的问题寓于学生所掌握的基础上，造成心理上的悬念，然后在教师引导下学到新东西，扩大认知结构，让学生能够更清楚地表达自己已有的概念，并检验那些与别人相左的意见，加以重新建构。 2.组织竞赛活动，增强竞争意识。 人们普遍认为比赛能激发人的学习积极性。因为在竞赛过程中，人的好胜心和成就感被大大的激发，故而战胜困难的毅力就大大增强了，所以学习的积极性和效率就有明显的提高。因此，在课堂上我们可以采取分组竞争的方式，以积分来增强学生的成就感，但要增多获胜的机会。可按学生的能力和水平分成高、中、低组，各组自行竞赛，竞争中的失败者和获胜者水平相近，也能激起努力上进、争取获胜的积极性。 3.积极鼓励，婉转批评。 一般来说，适当表扬、鼓励、奖励，要比批评指责更能有效地激发学生的学习动机。所以，在课堂上应多用一些鼓励表扬的语言，如ok !Very good!等，使学生产生成就感；用Take it easy、You are brave 等来鼓励学生踊跃表现。对于不同的学生要采取不同的标准，要看到成绩，设法巩固和发展正确的学习动机。即使学生出现错误，我们也要婉转指出，如 Do you think it ? ORI dont think so。 尽量避免说：No, you are wrong 。以免伤害学生的自尊心，而使得学生产生畏惧心理，失去学习的信心和兴趣。 4.充分发挥教师的榜样作用。 作为一名英语教师，自身要不断地“充电”，才能有足够的能量释放给学生，才能适应新时期英语教学的要求。教师应通过进修、自学等多种途径提高专业知识；教师还应通过多种渠道以口头或书面的形式收集学生的反馈意见，调整自己的导学方案；经常与同行交流，实行经验共享；多参加专家讲座指导及各种英语教学交流会；多听听优秀教师的观摩课……这样，就会不断提高自身的业务素质和专业水平。同时，还要多阅读国内外相关的教学理论，关注最新科研动态和科研成果，借鉴好的教学方法；积极思考教学中遇到的问题，研究探讨解决方法；尝试和创新教学改革。在教师的影响下，学生会受到鼓舞，从而增强他们的内在动力，主动的去克服英语学习中的困难，取得好的学习效果。 二、加强教学趣味性 英语教学中如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学的出发点。而创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高学习效率，则是趣味教学的核心。 1.建立和谐、融洽师生关系。 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，从而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！因此，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长