增设护理英语会话课程提高学生就业竞争能力.docVIP

增设护理英语会话课程提高学生就业竞争能力高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，但高职教育不同于大学本科教育，它主要培养适应生产和社会实践第一线需要的高等技术应用型人才，所以高职教育必须以社会需要为目标，不断深化教学改革，把职业能力的培养作为高职教育教学工作的核心任务，努力提高高职学生的岗位竞争力，为社会培养急需的应用型人才。随着我国对外改革开放，医疗卫生及护理工作对外合作交流不断增加，护理服务越来越国际化，我们可能在国内为外国客人提供服务或用英语进行护理查房；也可能到国外去工作。而护理的服务对象是人，因此，在工作中语言交流是必不可少的。但目前我国许多高职院校护理专业只开设公共英语课，没有开设护理专业英语课，即使有也是以阅读或词汇教学为主，学生基本上没有接受过专门的护理英语会话方面的培训，这就使得他们参加工作后成了“聋哑人”，只会看不会说，无法和外国客人进行正常的交流。因此为了提高学生的就业竞争能力以及将来在实际工作中英语的运用能力，在医学高职高专中开设护理专业英语会话课是非常必要的。 一、需求分析 课程设计需要一个需求分析的过程，要解决的是有关方面缺什么，需要什么，期望什么，应该学什么。Kemp（1998：21）给需求下的定义是“指望得到的东西和现存状况之间的差距”。无论是课程设计，课程调整还是课程更新，目的都是适应需求和需求的变化，努力去完善这种差距。我们学院的英语课采用的是分级教学，根据学生的英语水平分为A，B，C三级，我所上的班级是A级，他们的英语基础比较好，经过一年的学习绝大部分的同学都通过了高职高专英语应用能力等级考试（PRETCO），第二学年如果要求他们继续学习公共英语，他们就会失去学习的兴趣和动力。为了了解他们渴望掌握和需要掌握的知识，并为我们的课程设计收集信息，笔者在学生中做了个简单的问卷调查： 1. Have you passed the Practical English Test for Colleges （PRETCO）？Yes95%No5% 2. Do you want to continue to study English on Grade Two？Yes90% No2%No idea8% 3. Do you think the major English is important in your future work？Yes79% No 21% 4. Do you know any medical English knowledge ？More 0%A little17%Little83% 5. Do you want to study Medical English ？Yes100%No0% 6. What kind of English skill is the most useful in your future work？Listening and Speaking （68%） 从问卷中可以发现学生渴望在第二年能学习专业英语，特别是专业英语的听说课程。根据学生的需要和实际情况的需求，我们决定在第二学年开设一个学期的护理专业英语会话课程。 二、课程设计 我们的课程是护理英语会话课，是以交际为主的。课程设计主要围绕who，what，why，how为主要内容，即为什么人设计，为什么目的设计，如何实施或如何达标等。 1.教学对象。本课程是为高职护理专业二年级的学生设计的。他们经过大学一年的公共英语课程的学习后，已经掌握了一定的英语基础知识，具备基本的英语听说读写能力和日常会话技巧。 2.教学目的。让学生熟练掌握护理专业英语词汇，句型，具备日常英语会话能力，能在以后的工作中能用流利的英语和外国客人进行交流和沟通。 3.授课时数。这是一个学期18周的课程，每周2课时，共36课时 4.教学内容。本课程是一个会话课程，以护理英语对话为主。我们主要参考了崔刚的《医护英语会话》（1997，北京理工大学出版社）和程兰芝的《医护之窗》（2003，世界图书出版公司），根据实际的教学情况，制定了相应教学内容和进度： 5.教学方法。交际法教学。交际法教学活动以学生为主，教师要提供真实的情景和创造外语环境。在护理口语课中主要是采用角色扮演的形式，融入情景教学，锻炼口语交际能力 护理英语是一种实用型的英语，护患对话和医务人员之间的对话是护理工作的重要组成部分。因此，清晰、真诚的语言表达是我们在教学中所强调的。我们将课时内容分为三部分，第一部分：信息输入部分。教师讲解教学目的和重点，介绍医学术语和表达方法，有针对性地详细讲解难点内容。第二部分：自由练习部分。在课堂上讲解对话之后，留出一定时间，让学生找伴练习情