如何上好一节让学生感兴趣数学课.docVIP

如何上好一节让学生感兴趣数学课摘要：在8年的教学实践中，我一直追求将数学的知识性、趣味性融为一体，引导学生进入充满乐趣的数学世界，让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直接地感受数学美的存在，形成强烈的认知趋向和心理满足，增强对数学学习的兴趣。 关键词：教学；学生；主体；数学；兴趣 初中数学的内容相对抽象，而且初中生的抽象思维及逻辑推理能力还没有得到很好的发展和训练，部分学生学习数学感到较有困难。因此培养学生学习数学的兴趣尤为重要。如何上好一节让学生感兴趣的数学课呢？我将教学中的点滴体会加以总结分析，内容如下： 一、课堂引入 一节能让学生感兴趣的数学课，课堂引入是关键。刚开始教书时，我总是照本宣科，因此基础薄弱、学习主动性差的学生，总是提不起对数学的学习兴趣。其实如果开始我们就能将学生的注意力吸引到数学课堂上，那么学生就会主动地参与到课堂中，成为课堂教学的主体。比如：苏科版七年级上册《有理数的加减法》的第二课时，本节课其实是将小学已经学习过的加法交换律和结合律扩充到有理数范围内。但是对于刚开始学习有理数运算的学生来说，反复运用运算法则，计算量较小学阶段增大，很多学生一上课就没有了兴趣。在这里，我采用了故事引导，通过多媒体展示《朝三暮四》的故事。初一的学生比较喜欢动画片，通过这个小故事，让学生感受到《朝三暮四》中运用了加法的交换律，从而可以提出：学习了有理数，那么有理数范围内加法的运算律是否依然成立呢？让学生主动思考，参与课堂，确立了课堂教学中的主体地位。 二、概念引入 对于数学新授课，概念引入也很重要。初中的数学知识，大部分很抽象。学生学习新概念时，往往死记硬背，所以概念运用起来往往会出错。其实每个概念都是从现实生活中提炼出来的。如果能让学生将抽象的概念转变为我们能观察到、能理解的东西，那么学生对数学就会有学习兴趣了。我曾经听过一些新授课，有些老师上新授课总是自己把概念板书出来，让学生多念几遍，然后硬套概念。这样学生在没有理解概念的情况下根本听不懂后面的课，更不用说灵活运用了。比如：平方根的概念。这个概念是在勾股定理之后的，但是为什么会有平方根，这应该是让学生理解的重点。首先，教师可以让学生准备了一个等腰直角三角形，两直角边为1，让其求斜边的长度。学生动手操作完，教师提出问题：这个三角形的斜边长为多少？这时，学生都会利用勾股定理求斜边，如果设斜边为x，那么x=■，但是接下来却不会计算了。此时教师再引入新概念平方根，让学生理解平方根的必要性，从而加深了概念的理解。在教学过程中，教师是引导者，而学生才是主体，让学生自己探索、求知，会比教师直接灌输效果要好得多。 三、例题讲解 对于学生来说，例题讲解不单单是讲解题目，还是对学生书写格式的纠正。这就需要教师有扎实的板书基本功，我们的粉笔字可以不漂亮，但是一定要字迹工整，步骤清晰。例题讲解的方式有很多种，教师可以根据学生特点采取相应的方式，比如，教师讲解、学生板书、教师讲评等等。这些方式目的都是让学生参与进来，通过讨论、交流、评比，让学生真正喜欢上数学课。 四、课堂练习 课堂练习是数学课必不可少的部分，能帮助学生巩固新知。但是教师要根据学生的特点合理地选择、安排。我并不认为只要完成了教学内容就是一节好的数学课。有些老师对于课堂练习的理解就是做得越多越好。殊不知学生在课堂上已经没有了耐性和兴趣，对于课后的作业就不会认真对待。所以教科书上的练习是我们教师备课时必须考虑的一个问题。要让学生在短时间内掌握新知，而又要其快乐地接受练习，这确实是件很难的事，我们需要多方面考虑，适当地取舍，这也是在考验教师的教学水平。 五、课堂小结 每节课的课堂小节是让学生自己对这节课掌握情况的一个总结。这个环节应该让学生自己归纳，每位学生掌握情况不同，所以大家可以交流，互相补充。5分钟的小结时间让学生对整节课进行回顾、反思。学生能从小结中知道自己哪里掌握得比较好，哪里还有些不理解，这样他们下课后才会主动询问老师。 总之，上好一节使学生感兴趣的数学课不容易，教师在课堂上的引导地位很重要。而要真正做到引导，就需要我们认真备好每一节课，教学中的每一个环节，都是我们教师需要考虑的。著名教育家陶行知提倡“行是知之始，知是行之成”。因此，我们不可以让学生在课堂上做“听客”和“看客”，而必须要让学生做课堂的主人，动口、动手、动脑，亲身参与课堂实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。 （作者单位 江苏省南京市高淳县第三中学） 1