小学生均衡发展离不开与谐数学课堂.docVIP

小学生均衡发展离不开与谐数学课堂《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、均衡而有个性地发展。”因此，在数学课堂教学中，我们要牢固树立“以人为本”的教育理念，构建平等、和谐、民主的师生关系，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，从学生感兴趣的事物或熟悉的生活情境出发，为学生创设和谐、轻松、愉悦的学习情境，充分调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣和求知愿望。教师要提供足够的空间让学生独立思考与交流，让所有学生都能主动参与，在观察、猜想、探索、验证和动手操作过程中，提出问题，在自主探索与合作交流中，找出解决问题的方法。让学生在质疑、释疑、解疑的过程中，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生全面、和谐、持续地均衡发展。 一、构建和谐的师生关系 教学是一门科学，也是一门艺术。教学是一种生命的动态过程，是心灵之间的融洽与碰撞，是师生交往，积极互动，共同发展的过程。师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐数学课堂教学的基础。 教师不仅传授知识，更要用人格的魅力来影响学生。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”所以，教师要持爱护、肯定的态度对待学生，善于发现学生的闪光点，不能根据成绩的优劣喜优厌差，而造成学生丧失信心，失去对数学的兴趣。教师要真正做到爱生如子，爱中有严，严中有爱。 在数学课堂教学