心理语言学中心理模块及语言模块综述.docVIP

心理语言学中心理模块及语言模块综述很多人从认知心理学角度对模块做了观点的陈述，有乔姆斯基（Chomsky）、福多（Fodor）、平克（Pink），他们对模块的观点影响最大，有相同点也有不同点。为了研究认知心理学中的模块到底是什么，我们对模块作了以下综述。模块在Chomsky看来，语法中的不同语言子系统是独立的。但是模块在认知心理学里的概念略有不同，指的是语言处理系统作为一个整体在多大程度上独立于一般的认知系统。（桂诗春，2000）［１］我们搜集了三十篇关于认知心理学中的模块的文献，从中选取了十篇进行研读，发现这个争论从上世纪产生到现在为止，没有一个统一的观点，主要争论焦点在于模块到底是封闭的还是开放的和它的起源是一开始就存在于脑袋里的还是自然选择的产物，并对语言模块中语法和语义是同时出现的和在什么层面出现的问题进行了综述，提出了要借助跨文化交际的因素和脑部解剖学及生物科学的知识作进一步的研究。 1.历史背景及现状 模块的观念发源于加尔的“官能（faculty）”理论，他认为脑是专管心理活动的器官。康德提出并论证了人的认知结构在建构科学知识及对象中起主导决定作用，提出了人的自我意识是先天的。首先将感性、知性和理性三个环节统一起来，把直观形式空间和时间当做先天结构来考察。另外一个领军人物是皮亚杰，他认为认知领域有一些结构是天赋的。 研究现状是乔姆斯基批判了行为主义理论斯金纳的模仿――强化理论，提出模块的概念，也称知识模块或Chomsky模块，意指语言模块是一套构成认知能力地、内在地得到表征的领域专门化知识，即心理表征系统。小孩能自己造句子，并不都是模仿，乔姆斯基提出先天语言机制。福多对模块的观点是语言处理系统是一个独立的认知能力，它和其他一般的认知原则不同。（David W.Carroll，2008）［２］乔姆斯基同意福多的这个观点。Geary和Huffman认为语言作为一套独立的模块，其他的关于模块的证据是表面的过程，非语言交际和心智的理论。总之，他们都承认模块的独立性。关于模块的定义是，在认知心理学领域，模块有两个定义：一个是语言处理系统的独立程度，在多大程度上独立于其他的认知系统；第二个概念是语言子系统的模块，比如语义的和句法的，并且他们是独立的不是交互的。第一个对这个意义的否定是，不否定其他认知在语言和认知的互相连接中也有作用。第二个否定是对于这个意义的否定是，你能够想象语言处理系统是一个立方，他工作是独立的，而他的每一个子系统也是独立的。而乔姆斯基则认为语言处理系统是一个刺激贫乏论，认为通常反映过程中的信息要比近端引起反应的刺激所能提供的信息要多，因而直觉整合需要直觉主题提供其他信息。而福多认为，它是封闭的，它把推理和计算搞混了，用缪勒 福多的关于功能主义的理论把人的大脑比喻为整个电脑，分为模拟系统、输入系统和中心系统，平克认为语言是自然选择塑造的专门性的适应机制，是一个独立的“领域特殊性”技能，有特定的神经连接与之对应。强调语言模块的自然选择起源，这是平克与乔姆斯基的一个重大分歧。 2.乔姆斯基福多和平克关于模块是否是先天的争论 关于模块的争论点在于模块是不是先天的。 2.1乔姆斯基关于模块的观点 乔姆斯基基于经验论基础和先天论提出了语言学习中认识模块假说。他是在唯理论和经验论的基础上，唯理论中的代表人物是柏拉图和康德，他们主张天赋论，推崇传统理性主义，从舆论中乔姆斯基得到了有关经验主义的知识，于是乔姆斯基用经验主义的观点去解释人类认知机制，这一整体构成了乔姆斯基经验论基础，加上皮亚杰认为的人类认识是后天造成的观点，乔姆斯基提出了关于模块的观点。 乔姆斯基在经验论的基础上重新引入天赋论的观点。刺激贫乏论论证了人类语言具有天赋型，普遍语法理论对对白板说进行了驳斥。乔姆斯基认为人类大脑中天生就具备一套普遍原则和参数，并通过这套原则和参数对语言进行组织的假说，是在驳斥刺激贫乏论的基础上提出来的富有争议性的假说。 乔姆斯基普遍语法理论认为所有语言都是建立在句法上有共性的基础之上的。普遍语法包括五个内容：（1）是普遍语法是人脑遗传规定下来的属性，人脑因为有了这个遗传才能发育正常；（2）是人脑生下来的初始状态；（3）让人能够在后天可以学会说话；（4）普遍语法不等于具体的句法在人脑中一开始就有了，知识拥有了会说话的可能；（5）普遍语法既可以看做是计算机的硬件，又可以看做是软件。［３］另外，乔姆斯基在原则和参数理论的基础上提出管约论，认为句法在某种程度上也具有共性。 乔姆斯基用刺激贫乏论进行反驳，认为儿童语言获得刺激贫乏现象又称柏拉图问题，儿童的语言环境不能充分解释句法规则的获得。他的论证如下：（1）儿童不是每时每刻得到的输入都是正确的，父母可能纠正孩子的发音是孩子得到