技工学校如何搞好职业指导.docVIP

技工学校如何搞好职业指导目前，“以就业为导向，以服务为宗旨，以技能为本位”的教育方针已经成为众多职业学校的共识，说到底职业教育就是“就业”教育。事实上，能够顺利地实现就业除了靠技能以外，还有一个重要的因素，那就是就业者的心理素质。虽然目前技工学校学生就业形势总体不错，但不少技工学校学生不能适应社会或企业的需求，走出校门不久便再次失业。为了增强学生的适应能力，培养他们良好的心理素质，各类职业学校都开设了职业指导课，但如何使职业指导收到实效呢？笔者在此结合工作实际，谈谈自己的看法。 一、职业指导的概念和作用 职业指导从概念上说，是一定社会组织为帮助人们走上职业道路而采用的各种措施体系的总称，是对将要就业的学生和不适应工作环境者的能力、体力、性格、经历以及家庭、社会环境等各种情况进行全面的分析与了解，然后根据社会需求给出职业方面的建议，使其能够选择合适的职业并能胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。 职业指导对学生顺利择业、就业乃至长期发展有非常大的影响，是学生成功走向社会的重要的一课，所以职业学校应该投入大量的人力、物力，根据学生的特点，适时地、系统地开展好这项工作，这样才能从根本上实现职业教育的培养目标。 二、技工学校职业指导的现状 由于人们对职业教育认识上的偏差，曾一度使我国出现了不同程度的“技工荒”――有了先进的科研成果，却缺乏将科研成果转化为生产力的技术工人。为了扭转这一局面，国家大力发展职业教育，重点扶植职业教育，使职业教育逐渐走出了低谷。这种为适应市场经济体制而进行的教育体制改革打破了传统的统包统分的就业方式，学生必须作为主体积极参与职业选择，学校教育与就业之间、学生学习与职业选择之间的关系日益密切。然而，一些技工学校的职业指导流于形式，既不符合实际也不深入开展，往往是重视专业技能的学习，忽视思想道德的教育 ;重视面试选拔的引导，忽视择业观念的教育，忽视对学生进行全面的培养和教育。由于缺乏系统的职业知识教育和指导，不少技工学生在个人择业与岗位择人的互动过程中无所适从，职业定位带有很大的盲目性。 三、技工学校职业指导的特殊性 技工学校生源的特殊性决定了其职业指导的特殊性，他们普遍年龄较小，综合素质较低，缺乏社会经验，遇到问题没有一个明确的判断标准和尺度。择业、就业显得很盲目，即使就业了也会无所适从，出了问题不知错在哪里，不知道自己应该从哪些方面改进和提高。 归纳起来，技工学校的学生一般存在这样一些问题：纪律观念淡薄，无法适应现代化企业的要求；基本素质低，不注重礼仪，不能吃苦；缺乏对自己、对社会的充分认识，学习态度不明确，目标不确定，无法摆正自己的位置。 上述问题也是技工学校学生管理的难点与重点。因此，开展有针对性的职业指导，将技工学生存在的问题解决在校内，对于他们将来的就业与自我发展尤为重要。为了解决好学生存在的这些问题，山西冶金高级技工学校采取了“全封闭、军事化、学生自主管理”的模式，加强学生纪律性、吃苦能力、自我约束能力的培养，效果比较明显。 四、职业指导课应遵循的原则 1.实用性原则 这是学生学习的动力因素和兴趣激发点。课程内容必须实用，不能照本宣科。要满足学生需求，帮助学生认识就业，解决实际问题。山西冶金高级技工学校近年来编制了两册《学生就业案例》（校本教材），从正反两面用学生熟悉的人物、事例来说明问题，既是活生生的例子，又容易使学生信服，对学生是一种很好的教育和启发。 2.系统性原则 就业指导要分阶段、分层次进行，不能临近实习离校才开展，要纳入正常的教学计划，系统安排。根据学生学习和成长的不同时期的需要和困惑，分别进行指导，不能笼统集中在某一阶段完成指导内容。比如：入学后进行校史教育、职业理念教育、学校纪律教育；开展专业课前，结合专业需求及职业定位开展指导；实习前，就实习安全及如何适应企业开展职业指导等等。 3.针对性原则 课程内容的针对性，是实用性的进一步深化。针对学生所学专业、学习生活、理想目标、求职就业等问题，结合他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。比如：焊工专业的工作环境相对恶劣，工作较苦而且不少是露天作业，需要进行吃苦训练；电子专业如果应聘到电子加工厂去工作，需穿防静电服装并戴口罩，就应当在职业指导时讲清楚，必要时进行针对性的训练。 五、技工学校职业指导课的具体任务 职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业观念。目前就业实行的是“双向选择、自主择业”，这既给学生提供了公平竞争的机会，同时也给学校、学生带来前所未有的压力，职业指导必须正视这一现实。学生要实现就业，除了要掌握必要的专业技能之外，还必须有正确的择业观，掌握就业的技巧。那么，职业指导如何做呢？ 1.学生入学后