教学视频在免疫检验教学中应用探究.docVIP

教学视频在免疫检验教学中应用探究摘要：结合免疫检验教学的课程特点、授课现状以及实际操作情况，与权威的实习医院联合加大教学视频资源的建设，成为一个非常现实和必要的辅助教学手段。制作适合专业特点，符合学生兴趣，顺应学科发展的临床特色录像，应用于课堂教学，既能达到充分利用时间、激发学习热情、刺激科研思维、提高教学质量的目的，同时又能为培养理论、技能、科研全方位医学检验人才提供新方法。 关键词：临床免疫学与免疫检验；教学视频资源应用；三个结合 一、《临床免疫学与免疫检验》课程特点及授课现状 《临床免疫学与免疫检验》是医学检验专业的重要专业课之一，对培养医学检验专业人才至关重要，是一门融理论、技术于一体的临床医学课程。在日常教学中，由于这门课程本身的特点制约了课堂教学效果。 1.理论知识抽象，不易理解，与实践操作之间很难联系到一起 免疫学检验中介绍的各种方法均基于抗原抗体反应，然而抗原、抗体我们肉眼是看不到的，也不能借助显微镜来了解它的形态，因此抗原、抗体、酶催化底物显色等很普通的反应步骤和过程我们都只能通过想象来固化我们的知识。在临床实际操作中，我们只知道按照试剂盒说明书进行加样加试剂，并且该过程全部由仪器来操作测定，真正发生了哪些反应、出现什么现象我们都看不到，学生很难将理论与实践联系到一起，有时甚至分不清哪个是抗原、哪个是抗体。 2. 实验课操作时间短，等待时间长，学生感觉枯燥无味，学习兴趣不高 免疫反应的基本要素抗原、抗体反应后形成稳定免疫复合物的时间较长，而需要同学们操作的步骤却不多，很快即可完成。学生感觉大部分时间都在等待中度过，枯燥无味，学习兴趣不高。虽然为了课程紧凑，带教老师会在等待的间歇，带领同学们探讨些相关的临床经验及临床意义，但总体来讲，学生感觉实验内容不多，锻炼效果有限。 3.传统教学与快速发展的临床仪器设备间的脱节现象 目前，临床使用的大型仪器设备更新换代速度快，且价格昂贵，日常维护开销大，限制了各类较为先进的仪器设备在教学中的应用。很多实验不仅需要高端设备，且试剂费用较贵在教学中无法开展。所以目前传统教学中开设的免疫学检验的实验内容相对临床相对滞后，甚至是临床已经淘汰的方法，严重影响了课堂教学效果。同学们反映教学不能很好的与临床接轨，感觉现在学习的知识和技能，今后到临床中基本无用武之地，比较茫然。 结合我院以上教学中的实际情况，在不大量增加投入支出的基础上，与权威的实习医院联合加大教学视频资源的建设，成为一个非常现实和必要的辅助教学手段。制作适合专业特点，符合学生兴趣，顺应学科发展的临床特色录像，应用于课堂教学，既能达到充分利用时间、激发学习热情、刺激科研思维、提高教学质量的目的，同时又能为培养理论、技能、科研全方位医学检验人才提供新方法。 二、教学视频资源应用现状介绍 教学视频资源，包括系统讲授课程内容、解决教学重点难点、演示实验操作过程、展示最新发展动态以及辅助教学的视频音频资源等[1]。目前，大多数的教学视频资源是共享的或者包装成音像制品外销的。因此我们可以借助这些资料，了解整个国内外相关领域的教学发展动态。在教学过程中可以充分利用这些优质的教学资源，最大限度的提高课堂效果和教学质量。 我院教学视频应用最多的是演示实验操作过程、展示最新发展动态以及辅助教学的视频音频资源，《临床免疫学与免疫检验》以往应用这些教学视频资源时存在一定的问题： 1.已购的教学视频不符合现在医学发展的要求，尤其是生物安全及质量管理的要求。随着我国“临床实验室质量管理办法”的出台，医学实验室的质量管理逐步被大家重视起来。在生物安全及实验室质量管理重要性凸显的时代，对教学中应用的各种辅助教学资源同样有着高要求、高标准。现状是，理论课中刚刚强调了生物安全及质量控制的重要性，视频恰恰与所讲相悖，致使大部分视频教学资源已经淘汰不用，制作或购买新的教学视频资源势在必行。 2.我院所用的教学视频资源均购买自其他学校或音像出版社，与我院学生主要的见习、实习医院——宁夏医科大学总医院所用仪器方法等均存在差别。课程的讲授、见习和实习间不能形成一体化培养模式，不利于理论与临床的衔接。如能加大在见习、实习医院进行教学视频资源的建设力度，将能很好地实现教学与临床的无缝衔接。 3.目前应用的教学视频资源不能够重新整合或者节选，只能按照成品教学视频资源的思路去应用，只有授课思路与视频思路一致才能应用起来，这样极大的制约了各位教师的发挥，也限制了教学视频资源的利用率。考虑应用的方便性、广泛性进行教学视频资源的重整，将更有力于课堂教学的设计和实施。 三、教学视频的选取、制作和应用 1.获得国家医学实验室认可的宁夏医科大学总医院医学实验中心，被选定为教学视频资源的录制场地。 宁夏医科大学总