教学质量保障体系建设及实践探索.docVIP

教学质量保障体系建设及实践探索摘 要：本文分析了学院建设教学质量保障体系的建设背景和实际教学质量监控过程中存在的问题；介绍了学院建设的教学质量保障体系的文件部分及基于网络平台的教学质量管理系统软件；论述了学院教学质量保障体系的运行支撑、持续改进措施及未来展望。 关键词：保障体系 文件 系统软件 运行 改进 展望 在贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要的大环境下，顺应教育教学改革的发展需要，近年来，学院在教学质量保障体系的建设方面做了一些有益的探索和实践。 经过学院20多位专家学者的共同努力，历时两年多，开发完成了学院的教学质量保障体系。教学质量保障体系包括教学质量管理系统文件研制和基于网络平台的教学质量管理系统软件两部分。 学院教学质量保障体系文件于2011年9月开始在学院实施，基于网络平台的教学质量管理系统软件2011年九月试运行调式，所要求功能全部调试成功。 1.教学质量保障体系的建设背景 1.1建设形势 胡锦涛提出的“必须优先发展教育，必须坚持以人为本，必须坚持改革创新，必须促进教育公平，必须重视教育质量”的五个必须中有一必须是重视教育质量。 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出了一个重点和两个性。一个重点是全面提高高职教育教学质量为重点，两个性是全面提高高职教育教学质量的重要性和紧迫性，提出了提高教育质量是教育改革和发展的中心任务。 1.2存在问题 高职院校教学质量保障体系建设的普遍情况是理念欠先进、认识有误区、目标不清晰、任务不明确、主体不完整、体系不完善、流程不连贯、信息系统不适应等问题。 要建设学院教学质量保障体系，首先需要找出学院在教学质量方面存在的问题：一是缺乏市场意识，存在教育与需求脱节的问题，专业结构与课程设置不能完全有针对性地考虑学生、市场和社会的需求；二是缺乏对学生的服务意识，追求的依然是师道尊严和老师至高无上的绝对权威，把学生只作为管理对象而忽视了学生的个性需求；三是学院的教学管理及其他行政部门缺乏为教学一线的服务意识，只作为教师活动的监督评判者；四是学院的教学质量管理的方法与技术还处在末端检验阶段，主要以对学生的期末考试、对教师的年度考核等方式为主，缺乏事前控制意识与过程监督意识。 其核心就是学院的教学质量管理还是处在各自为战的状态，没有对教学质量的管理进行系统的梳理与管理，在系统化过程控制方面存在较大的缺失。 2.建设教学质量保障体系 2.1建设原则 一是导向性原则，体现以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路；体现校企合作，工学结合；二是开放性原则，体现主体保障，社会各方的深度参与；三是真实性原则，体现科学先进的监测手段，公开透明的培养过程；四是关键性原则，体现抓关键、抓短板、抓瓶颈；五是简易性原则，体现开发仪表盘，让数据可视化；六是持续改进的原则，体现激发内在活力，提升学习力和创造力。 2.2全面分析与设计教育质量保障体系构架 虚心接纳历史传承,勇于吸纳创新成果。将过去成功的做法程序化、将过去不完善的做法规范化、吸纳近几年的教改成果,尝试应用新观念，确立以“体系完善、措施有力、监管促进”为质量体系建设12字方针。 在“完善体系”中，做到“机构健全、理念先进、目标明确、制度完善、手段先进”。机构健全：两级管理、两级督导；理念先进：以ISO90000质量体系思想建立教学质量管理体系，以教育部2006年16号文和水平评估指标为指导依据，实施阶梯目标、分时达标、逐步提高；目标明确：基地全省一流，就业质量全省最高，具有鲜明办学特色，办示范性高职和具有引领力的电力培训中心；制度完善：健全质量管理体系；手段先进：开发并有效应用教学质量管理系统，使质量管理体系落到实处。 在“措施有力”方面做到“坚持校企合作、坚持项目推动、坚持规范作业、坚持竞赛激励、坚持专家指导”；坚持校企合作就是在办学方面接受行业协会指导，在办学质量方面接受省电力公司监控，在专业建设和课程建设与教学方面要企业专家参与，在基地建设方面依托企业支持，在教师培养方面校企联合培养；坚持项目推动就是以示范建设、“质量工程”为推动，学院开展教学建设工程、名师工程，以项目的形式推动专业建设、课程建设、基地建设、团队建设；坚持规范作用就是规范办事流程，执行项目建设标准；坚持竞赛激励就是开展教师的竞赛和学生的竞赛，提高教师与学生的积极性，促进质量提高；坚持专家指导就是在完成各种项目中加强指导，使每个项目能高质量的完成，加强教学指导，使教学效果明显提高。 在“监管促进”方面做到“监控到位、反馈及时、信息全面、评价准确、考核促进”。监控到位就是坚持教务检查、领导值周、督导听课、领导听课、期中检查、日志填写等手段监控教学过程，了解教学