数学课堂教学之优化策略论谈.docVIP

数学课堂教学之优化策略论谈（青州市谭坊镇宫家小学，山东 青州262519） 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）03-0217-01 摘要：提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,但最关键的还是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一线的数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为了学生的终身发展,上好每一堂数学课，这里的“好”就是指教学优化效果，本文就教学实践略谈优化策略。 关键词：数学课堂；优化策略；主体发展 课堂教学是一个由多要素构成的复杂的动态系统,它是提高教学质量、促进学生主体性发展、实施素质教育的重要渠道,是完成教学目标的主要过程。因而如何优化数学教学课堂教学一直成为人们所关心的问题。 一、巧设情景，科学引导 在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：“甲、乙两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢？如果用数学该如何表示呢？”学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出分数教学内容，引领学生们进入新知识的学习。 由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学