中国文化大学教学创新暨教材研发报告书-教学资源中心.PDF

中國文化 大學教學創新暨教材研發報告書 壹、計畫名稱： 台北淺山野生動物鳴唱典藏計畫：低海拔野生動物溝通行為分析 與教材建置計畫 貳、實施課程 、授課教師姓名 動物行為學 ，為101-1 學期森保系(UFFNC) 四年級之科目(代號5382) 胡正恆 中國文化大學．森林暨自然保育學系．助理教授 參、前言 舉凡生態保育的理論與應用都需要從 『做中學』的實務實習來得到系統知識的映 證、關鍵技術的熟練、和創意生產的激盪。森保系 『動物行為學』為一門3 學分選修課 程，將於2012 年秋季安排同學實地走訪本校周邊地區 、乃至於都會相嵌的公園內灌叢 綠島 ，進行動物溝通行為之分析與教材建置計畫。瞭解野生動物的分佈與基要行為是經 營管理與保育自然的基礎資訊，過去台灣森林資源調查已嘗試使用自動錄音技術調查野 生動物，已建立錄音資料辨識的標準程序，可據以將錄音資料轉化為動物出現記錄。廣 泛調查國內野生動物在國有林區分佈狀況，可作為後續經營管理之保育知識基礎 ，更是 當前台灣野生動物學界調查資料最匱乏的知識缺口。 肆、計畫特色及具體內容  「台北淺山野生動物鳴唱典藏計畫」將補充「鳥」與「獸」。台灣本土的野生動物 鳴唱聲學資料只有兩棲類最完整，鳥類的演唱曲目(song)資料應用在人工語音辨識 最多，至於最哺乳類（獸）的記錄最缺乏，更遑論應用在森林資源調查。本教材建 置計畫將針對學界最少調查資料的「低海拔郊山」地區進行教材研發。  「台北淺山野生動物鳴唱典藏計畫」將補充「鳴」與「唱」：台灣野鳥鳴叫現有錄 音資料都較多「演唱曲目」(song)的分析，絕大多數都不區辨「鳴叫」(call) ，本教 材建置計畫將涵蓋此二大類 「鳴」與「唱」，所建置 「台灣地區低海拔野生動物鳴 唱典藏計畫」將得力於學校周邊地區的綴塊演替林相，與龐雜之鳥、獸類生物多樣 性 。  「台北淺山野生動物鳴唱典藏計畫」將致力於低海拔郊山。從本土的野生動物溝通 行為分析文獻中，得知林務局的森林資源調查隊已有錄音調查之地點，總計有 133 個地點，多數在中海拔山區。海拔300m 以下的低海拔淺山環境、以及海拔2400m 以上的高海拔環境樣點偏少，在600~1200m 的低海拔點數也不多，主要錄音調查 點同樣在低海拔淺山的次生林或鑲嵌環境、高海拔針葉林、及凍原、草原環境等地 調查較少。（姜博仁 2011 ：10）而本校周邊地區 、乃至於都會相嵌的公園內灌叢綠 - 1 - 島 ，都是台灣野生動物學界調查資料最匱乏之處 。 伍、實施成效及影響（量化及質化） 本 「台北淺山野生動物鳴唱典藏計畫」作業由森林系同學規劃沿地面樣區調查路 線，手持自動錄音設備來採集「同一物種之異地、異時、或不同情境」的溝通語音以便 進行聲紋分析。專業人員建議以自動錄音設備以Sony ICD-SX88 （容量2GB ）錄音筆為 錄音本體，加以外殼保護、防風與擴充電力設計後，輕便易於攜帶，並能持續錄音93 小 時(LPEC ST 格式) ，頻率響應範圍可達80-16500Hz ，因鳴叫頻率只侷限在 16500-20000Hz 之動物種類很少，一般手持自動錄音設備應可收錄大多陸域脊椎動物的 鳴叫頻率範圍。 一 、聲紋分析技術之標準操作流程(SOP)已建置在授課教師的教學網站： 8/class/c26beha 1. 錄音檔 mp3 轉成 wav 檔：使用 MediaBasic ；裁切5-10 秒wav 使用 audacity-win-unicode-1.3.7 2. 讀取聲紋分析：使用 Speech Analyzer 3.0.1 with .NET 3. 聲紋頻譜資料的整合，將採用地理資訊系統(以下簡稱為GIS) ，利用商用介面google earth 系統所提供的地景資訊，在Google 圖像化的搜尋介面下，使用