大脑与记忆教案.docVIP

大脑与记忆 汉南区陡埠中学 鲍胜娣 教学目标 1、知道大脑是记忆的重要器官。2、通过体验小实验感受遗忘规律。3、学习十种记忆的方法。 情感态度价值观 通过学习能用不同种方法提高记忆。 重点 学习十种记忆的方法。 难点 通过“艾宾浩斯遗忘曲线”认识遗忘的规律。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入 观看视频。 这两个视频描述了怎样的共同现象？ 你们想有这么好的记忆吗？ 今天让我们一起来学习：大脑与记忆。 学生观看视频，并回答问题。 生答：记忆力很好。 激趣设疑。 二、揭示课题 大脑与记忆 三、授新 这节课我们学习大脑的记忆功能。 （二）人的记忆 师：首先，让我们来做个小测试吧！ 师：请同学们来谈谈，你刚才是怎么记住这些词的？ 教师引导学生感受记忆的过程。 师：让我们一起看看书上是怎么叙述记忆的? 教师板书：记忆是个体对其经验的识记、保持和再现。 记忆力：是大脑记忆的能力。 (三)艾宾浩斯遗忘曲线 再试试看，你还能记住几个词？为什么会变少了呢？ 接下来学习下一个内容：艾宾浩斯遗忘曲线。 请同学们阅读课本，从课本中你能归纳出遗忘的规律吗？ 那么在学习中我们应该怎么提高学习的效率呢？ （四）十种记忆方法 下面让我们来轻松下。 让我们一起来阅读两条名人名言。 名人名言引入 同学们常听说：“才，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。天无论天资有多麽高，他仍需学会了技巧来发挥那些天——卓别麟” 通过阅读你有什么感想？ 下面我们请同学们来谈谈你在学习中的记忆方法。 师引导：学生每说完一种方法后，教师引导学生给这种方法命名，并说明用来学哪一科或哪些知识最实用。 1、交替记忆法 重视首尾 记忆法。如长篇材料及不同学科的记忆。 2、自测记忆法。如测试检验。 3、系统记忆法。如单元复习，章节复习。 4、争论记忆法。如辩论赛，平时对某些题目的争论。 5、理解记忆法。如背诵古诗文。 6、尝试回忆法。感知的事物不在眼前。如背英语单词，照中文默写英语；课文边背边忆。 7、比较记忆法。形近字，英语时态，物理两种电荷和两个磁极等。 8、联想记忆法。通过图形如中国地图的形状像雄鸡，通过声音如由人的声音想到他的性格，再如从不同种音乐想到不同情景，通过词语联想到一个故事，如“火柴，火鸡，圣诞树”。 9、概括记忆法。长篇演讲，故事，及章节的复习，作文提纲等。 10、形象记忆法。如象形字的学习，日 月 火；数字的记忆20111111等，让座日，每月22号，排队日每月11号。 （五）小试牛刀 让我们来检验一下，刚才的方法，你能记住几种？ 学生参加测试比赛，然后请记得多的学生谈记忆时的感受。 同学们阅读课本，找出记忆和记忆力的概念。 学生回忆后回答。 生：忘了（遗忘）。 生：先快后慢。 生：及时复习。 学生阅读欣赏。 学生自主发言。 生：通过方法来提高记忆的效率。 学生回忆。 学生谈记忆的方法 以比赛的形式进行，增加学生学习的积极性。 引出遗忘的规律。 培养学生的自学能力;培养学生阅读提取信息的能力。 培养学生应用知识解决问题的能力。 调节课堂气氛，以轻松的状态完成后面的内容。 由学生自己结合学习生活来谈方法，老师只需稍作理论归纳，轻松完成教学任务。 体现学生自主式学习方法和发现式学习的方法 三、课外拓展 （一）、大脑是记忆的重要器官 你知道人体最重要的记忆器官是什么吗？ 对， 下面让我们先来了解一下我们在大脑。 人的大脑是人体中最微妙的智能器官。它重约1克，体积 学生小结。 生答：大脑 学生用拳头感受大脑的体积。 学生边听老师作介绍边结合生活体验进行联想。 拓宽学习的内容…… 本节部分不是重点，教师只需作简单的介绍，学生通过生活体验感受大脑的大小，质量及形状等，为下一节的学习做铺垫。 四、课堂小结 请同学们运用所学的方法，给我们总结一下本节课的内容。 培养学生的语言表达能力，归纲能力，及应用能力，体现学习的情况。