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关于历史教学中学生参与的实践与思考.PDF
第 卷 第 期
25 2 太 原 大 学 教 育 学 院学 报 Vol.25No.2
年 月 Jun.2007
2007 6 JOURNALOFEDUCATIONINSTITUTEOFTAIYUANUNIVERSITY
关于历史教学中 学生参与 的实践与思考
“ ”
李 玲
大同铁二中 山西 大同
( , )
037005
摘 要 在历史教学中积极参与和有效参与是学生主体参与教学的两个重要方面 积极参与是学生自
〔 〕 ,
主学习的前提 有效参与是学生自主学习的保证 二者必须相辅相成 和谐统一
, , 、 。
关键词 参与 积极参与 有效参与
〔 〕 ; ;
中图分类号 文献标识码 文章编号
〔 〕 〔 〕 〔 〕 ( )
G633.51 A 1673-7016200702-0105-03
新课标的核心理念是以学生发展为本 让学生 看待北魏孝文帝促进民族融合的措施 让学生先
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参与教学是课程实施的核心 参与是个体投入认识 独立学习 分钟 再小组交流讨论 分钟 要求讨
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与实践活动的过程和基本形式 学生主体参与教学 论时 每位同学都要发言 最后在班级汇报 这个
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是其在教学中主体地位最基本的表现形式,参与的 问题和要求引发了学生的积极思考,再次激发学生
根本目的是解决学生会学习的问题 也就是自主学 的学习热情 使每一个学生都参与到教学中 学生
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习的问题 要实现这一目标 积极参与和有效参与 的答案丰富多样不乏创新 如 促进了少数民族的
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是最重要的 二者缺一不可 积极参与是情感问 进步和发展 推动了整个社会的进步 不利
, 。 ”、 “ ”、 “
题 有效参与是认知问题 教学过程既是认知过 于鲜卑族民族文化的传承和发展 不利于一些
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