论美国新中产阶级的教育议程.PDFVIP

教教育育学学研研究究 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ 论美国新中产阶级的教育议程 □　 陈露茜 中国人民大学教育学院北京　 １００８７２ 《新中产阶级》接受了施穆勒的“新中产阶级”观，将 一、新中产阶级 “薪金雇员”阶层排除出无产阶级，认为“薪金雇员” 　 　 “中产阶级”是一个比较流行的概念，但究竟什 是占有生产资料的资产阶级与不占有生产资料的无 么是“中产阶级”在学界是存在争论的。 最早提出 产阶级之间的“中间阶层”，并且这一阶层随着工业 “中产阶级”这个概念的是马克思，马克思从社会群 革命和技术革命的推进而不断扩大。 在莱德勒之 体与生产资料的占有关系出发，指出“中产阶级”包 后，“中产阶级”的话题就成了社会学研究的热门话 括小工业家、小商人、富农、律师、医生、牧师、学者 题，诸如此类的著作包括《中产阶级的神话》、《发达 等，中产阶级的主要社会职能是维护社会稳定，而一 社会的阶级结构》、《知识分子的未来和新阶级的兴 旦失去中产阶级，或者说大批中产阶级落入社会下 起》、《新中产阶级：生活方式、地位诉求和政治取 层就会激化社会矛盾，进而引发社会革命。 向》，其中米尔斯的《白领：美国的中产阶级》成了研 在马克思之后，许多学者围绕着“中产阶级”的 究“新中产阶级”最为重要的著作。 而米尔斯所定 概念进行研究，其中最为主要有两派学者的观点：一 义的“新中产阶级”的概念———新中产阶级即以领 派是以考茨基为代表的机会主义者，他们坚持了马 薪水为生的白领———也是本文所使用的概念。 在米 克思主义观点，将所有不占有生产资料的人群或者 尔斯的研究中，他区分了美国的“老中产阶级”与 所有通过工作获取工资和薪水的人群都归结为无产 “新中产阶级”，认为在美国并不存在欧洲式的、严 阶级，即他们认为“中产阶级”是一个不断消亡的社 格的、以“血缘”为根本的“秩序”、“身份”与“权力” 会阶层，由于他们不占有生产资料，因此他们在本质 的区隔，并不存在真正意义上的“贵族”与“农民”。 上等同于“无产阶级”，他们将会成为社会的主体， 在美国，富饶的耕地以及充分的耕耘机会孕育了美 也就是整体社会的“无产阶级化”。 另一派被称为 国式的“中产阶级”，也就是私人小企业主。 他们占 “修正派”，以伯恩斯坦为代表，他们赞同德国经济 有小土地，信奉个人主义，强调经济自由，是亚当 · 学家、德国空想社会主义者古斯达夫 ·施穆勒的观 斯密的政治经济学与杰斐逊政治理想的最佳结合。 点，首次将包括公务员、技术雇员、管理者、办公室人 二、“科层机器”及其对教育的浸润 员和销售人员在内的整个“薪金雇员”阶层称之为 “新中产阶级”，并认为新中产阶级的兴起弥补了马 　 　 “科层制”是新中产阶级依存并信仰的组织模 克思所说的“老中产阶级”衰落而带来的问题，“新 式，是新中产阶级最重要的特征之一。 这既是美国 中产阶级”的非无产阶级化和“新中产阶级”的日益 新中产阶级崛起的重要因素，也是其延续发展的典 扩大化，实际上代表了工人阶级内在的分化与经济 型特征。 正如前文所述，美国新中产阶级崛起的标 条件的改善，因而资本主义并不会出现两极分化的 志是“管理社会”的出现，也就是随着大工业的飞速 剧烈对抗，相反“新中产阶级”成了社会对抗缓冲 发展，资本的所有权和控制权开始分离；在这一过程 带，并随着这一群体的不断扩大，整个资本主义社会 中，拥有资本的资本家被管理人员所挣来的利润养 也日益稳定。 由此可见，机会