运用循证医学理念构建口腔预防医学教学新方法.PDFVIP

中国高等医学教育 年 第 期 · · $##/ $ #0 !教学方法 运用循证医学理念构建口腔预防医学教学新方法 廖义东，林焕彩，欧阳勇，涂家珍，刘红春 （中山大学光华口腔医学院，广东 广州 !##!!） ［摘要］ 循证医学是一种解决临床问题的方法，从传统的教导方式转化为自我的和以问题为中心的学 习方法。本研究应用循证医学理念指导我校$##! 级七年制口腔医学专业学生的预防口腔医学课教学，通 过理论考试和问卷调查进行教学效果的评估。结果显示，运用循证医学理念教学的章节学生理论考试成绩 高于其它章节的成绩（ ），有 的学生认为采用循证医学教学是一次好的尝试。结论：引入循 ! % # #! ’( $ ) 证医学的理念有利于教学质量的提高和学生综合素质的培养。 ［关键词］ 循证医学；口腔预防医学教育；教学方法 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） *(+$ , ##$-.# $##/ $-###0-#$ 在预防口腔医学的教学中，《龋病的预防》章节中包涵了 （二）研究方法。 氟化物的应用、窝沟封闭、菌斑控制等多种预防方法，这些方 循证医学的知识准备。在学习《龋病的预防》这一部 法在世界范围内都得到了广泛应用，但每种方法的适应症及 分内容之前，首先向学生讲授循证医学的基本理论和方法， 预防效果皆不尽相同，因而在不同的条件下，针对不同年龄 介绍查询最新、最佳证据的方法，并提供相关网站，指导学生 段的人群应选用不同的预防方法。在以往的教学方法中以 系统、完整而又迅速地获取所需要的医学文献，掌握正确阅 教师为主，课堂教学为主，教材为主，学生只是被动地接受知 读和评价医学文献的基本原则和方法，逐渐对经验医学的缺 识，忽略了学生的自学能力、科学思维能力及发现问题、解决 陷和循证医学的优势有一定程度的认识。 问题能力的培养。学生们对各种预防方法的认识不够深刻， $ 课前的准备。教师根据教学大纲要求，提出需要解决 不能够根据具体情况选择合理的预防方法。 的问题，制定课堂讨论纲要，其内容包涵了系统用氟，局部用 循证医学（ ， ）是近 余年来 氟，窝沟封闭，非创伤性修复治疗，生物性防龋，化学性防龋， 89:54 ;5437365 18; # 现代医学实践中迅速发展起来的一门学科，它对各项临床研 免疫防龋等各种现有的防龋措施，要求学生们按照循证医学 究结果进行评判和选择，并提供了快速获取所需科学证据的 的理念，对各种防龋措施进行系统性分析。要求学生们以小 途径；循证医学要求根据当前最佳的科学证据，做出各项临 组为单位，每组0-+ 人，利用课余时间查阅文献，检索中国医 床决定，它是重新构建我们考虑临床问题的方法的过程；也 学文献数据库（ ）， 和 图书馆等相关网 D8; ;54@365 D7E=965 是一种解决临床问题的方法，从传统的教导方式转化为自我 站，收集各种龋病预防的临床研究资料，对教师所提出的问 的和以问题为中心的学习方法。 题按照循证医学的方法归纳各类资料，对检索的结果进行讨 以问题为基础的教学方法（ ， ） 论总结。 =?@5A-89