教育部临床医学专业认证院校手册-广州医科大学附属第二医院.doc

临床医学专业认证 学习资料（一） 广州医科大学临床医学专业认证办公室 二0一五年五月 前 言 专业认证是教育部实施高等学校本科教学质量与教学改革工程中的重要内容，也是评价本科专业教育教学质量的一个重要手段。《教育部 卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（教高〔2009〕4 号）文件明确规定“实施医学教育认证，开展以本科医学教育标准为依据的医学教育专业认证工作，以认证结果作为审核医学教育招生规模的依据，并将认证结果通过适当方式向社会公布”。截至2014年底，已有北京大学、哈尔滨医科大学、中国医科大学、广西医科大学等20所医学院校通过了临床医学专业认证。根据教育部临床医学专业认证工作委员会的工作安排，拟定于2016年11月对我校临床医学专业进行认证。为进一步宣传和普及临床医学专业认证相关知识，学校教务处组织编印了《临床医学专业认证学习资料（一）》，希望全校师生认真学习和理解相关知识内容，更新教育理念，改进教学方法，为迎接临床医学专业认证做好各项准备工作。 广州医科大学教务处 2015年5月 目 录 教育部临床医学专业认证院校手册 5 临床医学专业认证指南（试行） 24 本科医学教育标准—临床医学专业（试行） 27 临床医学专业认证相关知识 42 一、专业认证与本科教学评估有什么区别？ 42 二、临床医学专业认证考察要点是什么？ 42 三、临床医学专业认证的基本步骤 47 四、临床专业认证的形式有哪些？ 50 五、专家组现场考查的内容 50 六、专家组如何召开座谈会 50 七、座谈会应注意的问题 51 八、会晤院（系）行政、学术、课程负责人主要内容 51 九、会晤教师的主要内容 51 十、认证中教研室（课程组）准备内容 51 十一、认证中教师准备内容 51 十二、认证工作的常见问题 52 十三、教育部临床医学专业认证工作委员会的网址是什么？ 52 临床医学专业本科医学教育标准相关知识 53 一、《标准》的适用范围是什么？ 53 二、《标准》的应用原则有哪些？ 53 三、本科医学教育的根本任务（或培养目标）是什么？ 53 四、《标准》对临床医学专业毕业生提出了哪三方面的基本要求？ 53 五、《标准》对临床医学专业教育提出了哪几方面的基本标准？ 53 六、《标准》中明确了哪几方面人员在课程计划制定方面的重要地位？ 54 七、《标准》对课程计划的核心要求主要有哪些？ 54 八、《标准》对临床课程教学的具体要求主要有哪些？ 54 九、《标准》对教学方法改革的核心要求是什么？ 54 十、学生成绩评定体系包括哪两个方面？ 54 十一、如何正确处理考试与学习之间的关系？ 54 十二、《标准》对考试结果的分析与反馈有什么要求？ 55 十三、《标准》对提供学生支持与咨询服务有什么要求？ 55 十四、《标准》对吸收学生代表参与学校事务管理有什么要求？ 55 十五、临床教学基地有哪三种类型？ 55 十六、成为教学医院有什么条件要求？ 55 十七、《标准》对临床教学基地的数量要求是什么？ 55 十八、学校的教育交流可采取哪些方式？ 55 十九、《标准》对利益方参与教育与教学评价有什么要求？ 56 二十、如何正确看待教学与科研的关系？ 56 二十一、《标准》对学生参与科学研究活动有哪些要求？ 56 二十二、医学教育国际标准的主要内容是什么？ 56 二十三、“全球医学教育最低基本要求”(GMER) 的主要精神是什么？ 56 二十四、医学模式的转变主要经历了哪几个阶段？其发展趋势是什么？ 57 二十五、什么是PBL？ 58 二十六、什么是OSCE及SP？ 58 教育部临床医学专业认证院校手册 一、前言 作为一种外部质量评价机制，医学教育认证是指由指定的机构、采用既定的标准和程序对医学院校或培训项目进行审核与评估的过程。主要目的有：一是评判教育项目是否达到基本的质量标准，二是鼓励医学院校不断改进与完善以促进教育质量发展。对于不断拓展的医学教育国际化进程、日趋增加的医学人力资源跨界流动，医学教育认证是保障医疗服务安全及医学专门人才合理利用的切实有效的手段之一，也是世界医学教育联合会（WFME）和世界卫生组织（WHO）联合倡导和推动的质量保障模式。 中国近十年来开始进行相关研究并着力构建自身的医学教育国家认证体系。伴随着中国《本科医学教育标准---临床医学专业（试行）》（以下简称《标准》）的起草和正式颁布、相关认证委员会的组建、认证指南的编写完成、认证专家的培训、试点及正式认证等一系列工作的开展，中国临床医学专业认证体系已初步建立，并处于有序发展之中。 教育部临床医学专业认证工作委员会负责我国临床医学专业认证活动的具体落实工作，致力于保证认证及其过程的客观、公正和缜密，使我国临床医学专业认证在规范的轨道内运行，并逐步得到国际社会的认可。 工作委