浅议高中化学新教材优势体现.doc

浅议高中化学新教材优势体现随着教育改革的进行，高中化学新教材体现了STS教育（Science Technology Society），比旧教材更加强调科学技术与社会的关系，以及科学技术在社会生产、生活中的应用。下面以第一册为例说明STS教育在化学教学中的体现。 1. 时代性 与旧教材相比，新教材内容更具备“浅、宽、新”的特点，增加了当今社会的热点知识，跟踪新科技、新发展，更加关注环保问题和能源问题，更具有时代性。 （1）跟踪新科技、新发展。 新教材根据学生的好奇心和学习兴趣，增加一些大自然奥秘、尖端科技成果等科技发展。旧教材中也曾经介绍了一些科学家的某些发明和发现，大部分是经典原理知识，有些是同学们早已听说或已有所了解的。新教材除此外增加了较多最近的新科技、新成果等现代内容。通过对新科技、新发展的学习和了解，同学们不仅学到了有关化学知识，而且学习了科学家们从身边小事发现问题，研究问题和解决问题的探索精神和科学研究的思维习惯，培养了热爱自然、热爱科学的品质。 （2）关注环保问题。 随着科学技术的发展和人民生活水平的提高，将不断产生一些新的影响环境的有害物质。我们可以通过化学知识找到破坏环境的因素，从而研究出减少破坏环境的方案，甚至杜绝污染源或变废为宝的策略。保护环境已成为人类共同的呼声。 （3）重视能源问题。 新教材更突出能源问题，在第一章第三节“化学反应中的能量变化”，系统讲解化学反应中的能量变化规律，燃料的充分燃烧时产物对环境的影响及热能的利用。介绍了目前世界石油、天然气和煤炭储量，使同学们认识到人类社会的发展与能源消费的增长是密切相关的。我们现在使用的能源主要是煤、石油、天然气，这些化石燃烧是不可再生的，是有限的。为了更好地解决能量问题，人们也正在寻找新的能源。补充“能源的利用与人类进步”的阅读材料，可以看到随着科学技术、生产力的发展，能源的利用经过柴草能源时代、化石能源时代发展到了多能源时代，同时能源利用的进步也促进科学技术和生产力的发展。怎样提高太阳能的利用率、开发理想的无污染能源便成为新能源开发领域中的研究热点，同学们通过参与这些热点问题的讨论，可以激发学习化学的热情。 2. 生活化 （1）联系社会生产和生活实际。 生活生产处处离不开化学，联系生产、生活学习化学，使学生身临其境，倍感亲切，用化学原理去分析解释生活现象及生产原理，可以使学生学得轻松自然，也可激发学习兴趣，可以感觉到身边处处有化学，使学生意识到学习化学的必要性。新教材在这一方面增加了一些重要内容。 （2）增加和改变实验内容和形式。 随着教材内容的更新，实验的内容和形式也有较大变化。演示实验比旧教材更新颖、趣味化。在“钠与水反应”的实验中，实验仪器的选择改用人人熟悉的空塑料瓶，操作过程简单，现象明显，能有力证明钠与水反应生成氢气和氢氧化钠。在做“Na2CO3、NaHCO3与HCl反应快慢比较”的实验中，要求在试管口套有小气球，通过气球鼓起快慢和大小，联系生活实际，形象直观地说明了问题，能加深学生对知识的理解和掌握。 学生实验既注重与初中知识的衔接，强化了实验基本操作，也增加了日常生活中常见的趣味实验，比如利用碘的性质的指纹检查实验，利用自然界中的花、果、茎、叶中的色素自制指示剂实验等，在教学中都起到好的效果。 高中新教材发挥初中教材的优点，增加了“家庭小实验”栏目。高中第一册主要有“收集材料制实物标本”、“发酵粉产生CO2”、“白纸显字”、“制分子模型”、“测定雨水的PH”等五个家庭小实验。这些小实验是课堂教学的延伸和巩固，对理解相关内容大有帮助，同时利用生活中的现象与课本知识相联系，有助于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生科学探索精神和动手操作能力。 3. 体现学科融合性 （1）与理科间的融合 。 随着考试制度的改革，新教材更加注意与生物和物理之间的交交汇和渗透。在讲述氧化—还原反应时补充了食物在人体中被消化及酿酒的实例；在NaHCO3的性质后，补充了NaHCO3是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一；有讲元素周期表时插有“元素在人体组织、体液中富集情况示意图”，还有碘的化合物对人体的作用，有毒物质的中毒原理等体现了与生物学的紧密联系。在讲钠的用途时讲钾钠合金用于原子反应堆的导热剂，在讲述摩尔时提到千米、克、秒等物理单位，及气体摩尔体积中相联系的气体状态方程，原子结构中的原子、电子、α、β、γ三种射线等的发现，硅在电子工业中的发展起到的作用，光导纤维等，以及研究某物质性质时讨论的状态、熔沸点、导电性等方面，无不体现了化学与物理学的紧密联系。 （2）与文科间的融合。 新教材中增添了许多阅读材料，为了帮助理解相关化学知识离不开语文知识的指导作用；化学用语部分离不开外语知识的帮助；阅读材料中的历史知识使学生轻松了解