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浙江大学学生对金融产品需求及其影响因素调查【摘要】通过对浙江大学学生的调查，从微观的角度研究了金融产品需求及其影响因素。调查表明，一大半的学生曾经或正在持有金融产品并对其有兴趣。模型显示年级、专业、生源地、生活费用的来源和额度等都对学生的金融产品需求造成影响。 【关键词】浙江大学学生 金融产品 需求 影响因素 80、90后在校大学生，成长于中国发展的特殊时期，面对金融行业产品的炙手可热以及可能带来的巨大收益——有着怎样的消费观念？他们是否理智地面对他们所拥有的“财富”？是否有意识地对财富进行管理和增值？影响需求的因素都是什么？本研究以调查问卷的方式，在浙江大学随机发放调查问卷100份，收回100份。数据及分析如下。 一、文献综述 目前针对大学生对金融产品的需求和影响因素的文献并不是很多，主要是针对大学生消费和理财问题。在大学生消费和理财行为动机的研究上，韩志华，高强《当代大学生消费与理财行为动因探析》中提出了大学生目前消费的新概念，指出大学生消费中诸如“差距拉大，两级分化”等问题，由此分析了大学生消费的心理和一些行为偏颇的原因。 二、统计描述 （一）学生特征分析 1.学生基本情况 所在年级、专业、生源地等基本情况可能是影响学生对金融产品需求的主要因素。全部调查收回的100份问卷的年级分布，其中男生占了63%，女生全部的37%。11级、10级、09级、08级、研究生及以上的频数是22、37、23、16、2；频率是0.22、0.37、0.23、0.16、0.02。专业分布：医学、理工、人文、社科的频数分别是7、42、25、26；频率为0.07、0.42、0.25、0.26；生源地分布：东北华北、浙江上海、中原地区、西北、广东、其他频数分别是16、39、20、13、10、2；频率为0.16、0.39、0.2、0.13、0.1、0.01 2.生活费情况 生活费主要来源：家庭支持、奖学金、兼职打工，其他频数分别是81、4、9、6；频率为0.81、0.04、0.09、0.06。生活费数额：500以下、500-800、800-1000、1000-1500、1500以上频数分别是8、16、62、13、1；频率为0.08、0.16、0.62、0.13、0.01。 （二）金融产品需求状况分析 1.总体情况 在100位调查者中，有42位同学目前并没有需求，而其余58位对各类金融产品有过或正在持有某些金融产品。 2.需求类型 在58位同学中，进一步调查，将学生对金融产品的需求分为个人储蓄、保险、各类证券投资及其他四类，频数分别是18、5、29、6；频率为0.310、0.086、0.500、0.103。 3.持有金融产品的用途 58位学生的购买用途：填补或增加日常消费、纯为挣钱升值、实践，其他频数分别是12、30、10、6；频率为0.12、0.3、0.1、0.06。 三、影响因素计量分析 （一）方法简介 probit模型是一种广义的线性模型。服从正态分布。最简单的probit模型就是指被解释变量Y是一个0，1变量，事件发生地概率是依赖于解释变量，即P（Y=1）=f（X），也就是说，Y=1的概率是一个关于X的函数，其中f（.）服从标准正态分布，加权最小二乘修正异方差。 （二）变量定义说明 为分析浙江大学学生对金融产品的需求及影响因素，结合被调查同学实际情况和模型的要求，本调查对变量的选择和定义如表1。 表1 浙江大学学生对金融产品的需求和影响因素的变量定义 变量 “河南高校大学生理财现状及教育强化对策研究”杜含睿、朱旭等《广角》说明 demand 金融需求：1=有，0=没有 （因变量） g 年级 ：1=11级，2=10级，3=09级，4=08级，5=研究生及以上 m 专业：1=医学，2=理工，3=人文，4=社科 b 生源地：1=其他，2=西北，3=中原地区，4=东北华北，5=广东，6=浙沪 i 生活费来源：1=其他，2=奖学金，3=打工兼职，4=家庭支持 s 生活费数量：1=500以下，2=500-800，3=800-1000，4=1000-1500，5=1500以上 （三）估计结果及分析 1.估计结果 运用Eviews统计软件对上述数据进行统计分析。 2.结果分析 在0.05的显著水平下，浙江大学学生的专业、生源地和生活费的额数是影响学生对金融产品的需求的显著因素，具体说明如下：（1）专业：按照医科、理工科、人文、社科学生对金融产品的需求呈正向影响。（2）生源地：生源地对金融产品需求有正向影响。⑶生活费数额：生活费数额对金融产品需求有正向影响。 四、结论 综上所述，结合调查数据了解了浙江大学部分同学对金