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激情及宽容\课堂及生活\细化及简化编者按:著名特级教师张化万在进行教学指导时,回答了目前很多语文教师普遍关心的、有关小学作文教学的一些问题。以下是孙照保老师和他的对话。 激情和宽容 孙照保(以下简称孙):小学生的作文训练包括自由作文和命题作文。学生自由作文训练是否应该占学生作文训练的大部分比例? 张化万(以下简称张):是的,但是这里有一个关键的问题,就是如何激发学生的写作欲望。大家常说,巧妇难为无米之炊。对此,我是持怀疑态度的。我觉得,我们在教学过程中,常常出现懒妇或者说怨妇无炊事之愿的情况。在这种情况下,调动学生的写作愿望和激情,是作文指导的第一任务。 孙:有时候,我们能够发现,学生对某些题材的读物比较感兴趣,比如童话,他们也积累了一定的好词佳句,但在实际作文中,他们却不能写好童话类作文,甚至也不愿意去写,对此,我深感困惑。 张:对此,我认为,教师一定要把自己放在儿童的位置上,要站在儿童的立场上,去体谅他们的习作困难。由于不同的语文修养和文学修养,成人可能对风花雪月式的情境感兴趣,而儿童的生活阅历和体验不同于成人,他们往往不能说出美丽的原因,而只能说“很美”,教师对此应该抱有宽容的态度。 孙:有时候,我们发现学生的作文有些像流水账。 张:我觉得,学生写作文像流水账,教师也应该予以宽容。学生写成流水账的原因很多:可能因为没有时间写具体;也可能因为懒惰;还有可能不会写。但是学生写了,教师就应该充满宽容和同情。最可怕的不是学习成绩差,而是学生对学习感到恐惧,对学校产生恐惧。 孙:最近,我发现班级里流行写校园小说,有的甚至在写恐怖小说。对此现象,我们应该反对还是鼓励呢? 张:第一,这是他们极想表达的愿望,应该去鼓励。第二,他们的选题需要引导。可以改变故事成分,使学生乐于写侦探小说,而不是凶杀小说。 可以安排一个星期,甚至半个月,进行比赛、展示。虽然这样做与常态作文教学有所不同,但这是对儿童表达愿望、表达激情的尊重。让学生去欣赏和评价他们自己的作品,说出好的原因,这不仅能够提高他们的鉴赏能力,而且还能对写作中的一些失误进行纠正。等过一段时间再进行常态作文训练,学生作文水平的提高可能就会水到渠成了。 【启迪】一方面,教师应该让学生对写作充满激情,要保护学生的写作欲望,激发学生的写作兴趣;另一方面,教师应该以宽容的态度,正确处理学生写作过程中出现的一些问题。 课堂和生活 孙:我曾经拜读过您写的《小学作文教学最优化研究》一文。在这篇论文中,您提到了作文教学应该面对生活,面对综合学科。实际上,学生有生活,但是他们对生活的体验并不深刻,那么,能不能这样说,语文教师应该肩负着指导学生生活的任务? 张:是的,教师即课题。教师和学生是互为人生的读本:学生是教师的读本,教师会在学生身上发现很多可爱之处;教师也是学生学习人生、学习生活、学习语文的读本,学生会在无意中模仿教师的生活方式。比如,教师的普通话说得好,或黑板字写得好,也会无形中“迁移”到学生的身上。关于教师指导学生生活,可以说,学校是学生学习生活的第一场所。对于儿童喜爱的习作内容,如果课堂组织得很好,教师就是在指导学生生活。 学生如果没有真正的生活体验,他们就不可能很好地表达生活。40个学生一起活动,有30个学生写出了作文,还有10个也参加活动,但就是写不出来,这是为什么呢――经过不等于经历。 孙:您曾提到,作文教学的系统应该是开放的,也应该是有序的。当今是一个飞速发展的时代,教材的变化也是非常快的。在这样的背景下,作文教学如何做到既开放又有序呢? 张:认真地研究课程标准。尽管课程标准对作文的要求可能相对笼统,可是它有一个基本的要求,比如言之有物、言之有序、真情实感、内容具体、乐于表达、自由表达。如果这些要求能够做到的话,作文指导应该不成问题。我相信高玉宝在写作的时候,不一定知道习作术语,然而他却有强烈的写作愿望,想表达出来。这是他写好文章的关键。 对于作文教学,教师该区分出课程标准与教材的作用,语文课程标准带有法规意义,不需要去创造新课程;但是教师可以根据新课程的需要来创设教材,就师生当下的生活和情趣进行改变,不变的是教学要求。对课标这样的深刻理解,有助于作文教学的顺利开展。 【启迪】首先,教师要引导学生走进生活,在课堂中学习生活,提高思维能力和认识能力,锻炼自己的个性,全面发展内在素质;其次,教师要教会学生在生活中挖掘素材;最后,教师要让学生学会使用作文影响自己的生活,提高生活的品质。 细化和简化 孙:我们经常发现,虽然学生也积累了很多好词佳句,但文章还是写得干巴巴的。 张:儿童不能很好地写成好的作文,不一定是他们缺少好词佳句,指望学生在积累了好词佳句之后马