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略论普及高中教育背景下班主任工作策略(重庆市双桥中学 重庆 400900) 摘要：本文针对普及高中教育背景下的班主任工作进行了一些探索，认为要提高班主任工作的实效性需要转变观念，做到德育教育与管理相结合，有一颗宽容的心容忍学生的错误，管理宽严适度，加上勤跟班等措施，适应高中教育的需要。 关键词： 转观念；教管结合；宽容心；宽严适度；勤跟班； 中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0229-01 随着经济的迅速发展，国家制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出到2020年全面逐步普及高中阶段教育，我校处于重庆市双桥区①，由于区域经济的快速发展和整体经济发展水平远超其他区县，人民对教育的发展与需求也越来越高，为此区委、区政府和区教委，就双桥教育发展明确提出要逐渐普及高中阶段教育，率先在全市进行初中免试升入高中，初中毕业生升入高中阶段学校的比例达到99%以上的目标。从2009年开始实施到现在已经历时2年多，我校作为重庆市双桥区唯一的高完中，也就顺理成章地承担起我区普及高中教育的重大责任。而普及高中阶段教育给我们一线教师带来巨大的冲击，学生的整体水平参差不齐，尤其是学习水平低、行为习惯差的学生也可以进入高中学习，这就给班主任的班级管理工作带来巨大的挑战。班主任如何应对这一挑战，这是我们在一线的班主任和教师无法回避的，以下是我这两年班主任工作的一些思考和应对策略。 1.班主任要转变观念，适应国家教育发展的需要 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2050-2020年)》指出“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”也就是我们的教育不仅要培养社会主义现代化建设接班人，还要培养社会主义现代化的建设者。我们在普及高中阶段教育的背景下，要由过去的精英教育即单纯培养学生升入大学，转变为大众教育即使每一位学生在学校的学习过程中都能够得到成长和发展，要培养社会主义的建设者而且是有较高素质的建设者。因此作为班主任在管理和教育学生的过程中就要注意转变观念，要根据学生的实际水平和能力对学生提出不同的要求，避免一刀切，避免对班级全体学生提出一致的学习目的和要求。要针对学生的不同层次提出不同的学习和德育教育要求，使每一位学生在高中阶段都能够受到良好的教育，不求每一位同学都能够考上大学，但求每一位同学都能够得到成长和发展，为学生的终身发展、幸福奠基。 2.班主任要做到德育教育与管理相结合 要把对学生进行德育教育和严格管理工作有机结合起来，既坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度约束其行为，实行严格的制度管理：①班主任要用科学的道理和正面的事例，对学生进行启发诱导，调动其接受教育的内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。②班主任要引导学生制定必要的班级自我管理规章制度。班主任在开学之初就要制定好自己班级发展的方向和目标，提前为班会课收集和准备各种教育素材，谋划一系列有针对性的主题班会课，对学生实施正面教育引导。开学后要及时制定班级规章管理制度，一定要充分发扬民主精神，使全体学生都能积极参与班级规章制度的制定，把由班主任个人管理变为班级学生自己管理、学生共同管理，只有如此才能够发挥学生自我管理的主观能动性，让班级每一位学生都参与到管理中来，才可能使班级的教育管理工作上一个新的台阶，才能够做到事半功倍的效果，才能够提高班级管理的有效性。 3.班主任要有一颗宽容之心 著名作家雨果说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异、个性差异与价值取向的多样性就存在。然而，在传统的教育思想和理念影响下，我们往往采用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但常常会有一些学生与我们班主任的要求背道而驰，特别是在普及高中阶段教育的背景下，一些在学习成绩和行为习惯方面都存在问题的待优生进入到高中阶段学习，这一部分学生在学校、班级中犯错误可能性相应增大，而且有的学生不断犯同样的错误，这就给班主任的管理增加了难度。如何有效地教育和管理这类学生成为班主任工作的当务之急，它需要班主任有一颗宽容的心，要允许学生犯错误，更要容忍学生反复犯同样的错误。我校的德育工作就提出班主任工作要“反复抓，抓反复”。这也是告诫班主任要有一颗宽容心，要宽容学生的不足，宽容学生犯错误，也要容忍其不断犯错误。只有班主任对学生用一颗宽容、豁达的心，才能唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们排除烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生改正错误和缺点。学生就会在我们的教育和督促下就会不断进步，我们才