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类推在原型范畴认知理论中作用［摘要］文章从认知语言学中的原型范畴理论观察了类推在其中的作用和地位，结论是，类推在范畴原型认知中起了催化剂的作用。 ［关键词］类推 原型范畴理论 认知语言学 作用 ［中图分类号］H314［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05－0029－02 前言 认知语言学的经验观主张研究语言不仅要建立逻辑规则和客观定义，还要采取更符合人的经验的方法（赵艳芳，2000），而作为人类思维的重要方法之一的类推（analogy），无疑也是符合人的经验的方法。然而，目前认知语言学的研究，无论是语言概念形成的认知研究，还是语言使用和理解的认知过程研究，都很少论及类推在其中所起的作用，这无疑是一种缺憾。本文拟从认知语言学中的主要理论框架，即原型范畴理论来观察类推在其中的作用和地位。 一、类推与家族相似性理论 认知心理学的大量证据表明，类推是人类认知的核心（James P. Blevins and Juliette Blevins,2009）。人类这一象征物种，能够毫不费力地透过对事物的感知相似性而后确认其结构相似性。儿童在1～2岁时就表现出感觉类推的能力，4～5岁时，就能使用基于真实世界知识的功能类推，从而产生从dog:doghouse到bird:nest的类推理解。儿童早期习得中，1/3的话语是对成人言语的模仿，而之后的言语中80%以上是通过基于类推的某种操作（如，替换、增补、删除、插入、语序重组等）对其早期话语的类推复制。（同上）例如，通过more milk,more juice儿童便可确认出范式“more N”，即范畴化，以此类推便扩展出more jelly,more popsicle,more swimming等。 原型范畴a理论起源于维特斯坦的家族相似性理论（Family resemblance），之后由罗斯等人正式提出。该理论认为，范畴中有最具代表性、富有突显性的原型成员，范畴的边缘是模糊的，范畴成员之间具有家族相似性。那么从认知视角看，家族相似性是怎么形成的？Lakoff把Women,Fire,and Dangerous Things三个所指内容完全不同的概念放到同一范畴内，是因为其具有家族相似性。由“家族”的概念演化出语言族、词汇族、短语族等，所谓概念演化实际上就是指类推过程。一族成员通常至少是一组，即三个以上的成员，其相似性必然可以通过类推而形成，因为它们可以进入新语法学派惯用的“保罗四项比例式”（索绪尔，高名凯译,1985）：A:B=C:X。如dad:mom =uncle:X，X=aunt。对两个概念之间的相似或不同的关系的确认是类推的基础，而人类的创造力可以将此相似或不同的关系组织成为非常复杂的图式，经由类推扩展进而认知新的概念（Penn,Holyoak,and Povinelli,2008,转引自Blevins and Blevins 2009）。如上面提到的类推式DOG:DOGHOUSE= =BIRD:NEST，提示一种表功能的抽象结构关系，即动物与其栖息地的关系，而我们可以通过类推将其扩展到无生命的物体（CONTACT LENS:LENS CASE），或人的情绪(ANGER:SPLEEN)等。 二、从原型成员到非原型成员 原型范畴理论认为，范畴的习得是从原型出发逐渐向外扩展的过程。（John Taylor,2007）典型成员具有认知上的相似性，每个典型就是一个认知参照点，其他成员依据与典型相似性程度的多少而聚集排列。那么，范畴又是怎样从原型向外扩展的？根据John Taylor，儿童最早了解的umbrella（雨伞）的形状是打开着的雨伞，这便是umbrella的原型意义，之后儿童把荷叶称为umbrella，甚至把天上飞着的风筝也称为umbrella。为什么？因为后者也具有类似打开着的雨伞的形状。儿童的认知过程大致是这样的：荷叶和风筝的形状与打开的雨伞形状相似，所以荷叶和风筝也叫umbrella。由此可见，儿童在范畴建立的过程中使用了类推手段，从原型范畴到非原型范畴的扩展是通过类推展开的。再如，儿童关于off（脱掉）一词的认知过程。儿童最早了解off的意义是成人反复对他们说的一句话：Take your clothes off，或者Take your shoes off，即off就是脱衣服、脱鞋的意思。而后看到别人脱衣服或脱鞋，他们也用off，由自己脱衣服、脱鞋推及到他人脱衣服、脱鞋。之后进一步扩展，先是运用到儿童脱离开母亲的怀抱，实际上是get away from（离开），而不是get away off；之后用于儿童从摇床里抽出一件玩具，即用off代替了out of。实际上儿童此时建立起来的有关off的概念范畴就是“离开”