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网络文化视域下高校思想政治工作探析[摘 要] 网络文化在为大学生提供丰富的信息资源的同时，在价值取向、道德观、情感交流以及心理健康等方面也对大学生存在不利影响，给高校思想政治工作带来了挑战和机遇。高校如何强化网络思想政治教育阵地意识，确立网络文化下主体意识教育的教育新理念，培养大学生网络道德人格以及信息素养，提高其网上自律及免疫力，构建高校网络文化下思想政治工作主阵地，是摆在高校思想政治教育工作者面前的一个重要课题。 [关键词] 网络文化 思想政治教育 新思路 中图分类号：G412 文献标识码：A 基金项目：西安市社科规划基金项目“研究生心理调适与心理健康教育的哲学模式研究”（11X091）。 互联网的迅猛发展、全球范围内宽带接入技术的普及，极大地影响了人类社会活动，使得人们的社会生活和活动方式发生了深刻变化。网络凭借着开放、交互、即时、全球化、多元化等传统媒体不具备的优点，对当代大学生的影响力逐渐增强，已经成为大学生学习和生活的一部分。崭新的网络环境、庞大的信息量，是对大学生辨别能力和选择能力的一次考验；现实中大学生学习、工作等方面的压力与竞争又使大学生需要一个内心宣泄的对象和空间[1-2]。这些对高校思政教育和学生管理都带来了重大影响，探索适应网络社会需要的新的思想政治教育和管理模式，是摆在高校思想政治教育工作者面前的一个重要课题。 网络带来积极的影响 网络深刻地改变人类的思维方式、生产方式和生活方式，把人类文明推进到一个新阶段。它反映着当前各种社会现象，体现着人们的信念、价值观等文化内涵，向广大大学生展现了一个新世界、新空间。网络已经成为大学生生活的有机组成部分，对其成长和发展起着重要而积极的作用。 1.网络文化促进大学生思维的多元化。李宏利等指出，网络为大学生开阔了眼界，使大学生的思维出现多元化，大学生不再完全接受一种特定价值观[2]。网络文化也为他们探索自律、独立的自我起到了安慰和牵引的作用。玛瑞汉(Morahan-Martin)和舒马赫(Schumacher)还发现网络是某些人改变心境的工具。网络使大学生减轻了来自生活、学习的压力，提高了大学生的承受能力，在网络上获得社会支持，有助于减少生活应激事件带来的负面影响，特别是抑郁症的发生[2-4]。 2.网络文化改变了大学生生活和交往方式。网络改变了大学生的求知、学习方式，开发了智力和感官能力，极大地激发了他们的潜能。网络所展现的互动式学习模式将强迫的、被动的学习转变为主动的、快乐的学习，在轻松愉快的气氛中不但能获得美的享受，而且得到精神升华。网络沟通中所形成的人际关系已成为很多现实生活中人际关系的一个重要组成部分，这就使大学生避开了现实中不能与他人交流的情绪压力，找到可以倾诉的空间和对象。在网络这个自由、平等、开放的交往空间，许多大学生变得自信、开朗、幽默。网络文化也改变了大学生的消费方式。网购既是一种方便的消费方式，也是一种时尚潮流。他们的消费习惯和消费观念不仅会对经济发展，同时也会对整个社会发展产生重要影响。 网络给大学生带来的消极影响也不容忽视 1.网络的使用使大学生对行为活动的自我抑制力减弱。互联网已经成为大学生浏览和查寻信息的主要途径。受到较宽松的网络环境的影响，大学生的思想在不知不觉中就会受到环境的渗透和诱导，而逐渐被改变[4]。据有关专家调查，网上的非学术信息中，47%的内容与色情、暴力与虚假信息有关[1]。网络负面信息的泛滥，肆无忌惮地侵蚀大学生的人生观、价值观、伦理观。 2.网络带来真实性下降，自我认同感加剧。网络交往是以网络为媒介，以文字为载体的间接交往，人们感受不到对方作为一个活生生的人的反应，也没有面对面的交往而获得更多信息的机会。与此同时，网络交往不需要知道对方的身份便可轻易建立信任关系，大量的交往内容是建立在一种虚拟之上，久而久之会降低人们之间的信任度。通过计算机为中介的人际沟通所形成的人际关系的明显特征就是去个性化、社会认同减少、自我认同增多、自我感加剧[5]。 3.网络使大学生出现自我异化的倾向。网络使信息的产生、传播、接收的可控性降低。网络使大学生满足于其中的虚幻自由，使自由的真正含义丧失而导致某些行为失范。大学生处在身心都不成熟阶段，但自我意识膨胀，个性张扬，在现实中得不到宣泄，而在相对随意的网络环境中，网络言行不能受到束缚和正确引导，这增加了大学生认识自我和认识社会的难度。网络使用过度易使大学生网络成瘾，克劳特等人发现过多使用网络会导致孤独和抑郁增加，其研究发现即使是因为交流而使用网络，也会导致社会卷入减少与心理幸福感降低[4-6]。同时，网络上信息的唾手可得，也将钝化大学生的判断思考力，淹没他们对智慧的追求，并可能进一步导致对现实生存的价值关怀的丧失，如“网络上瘾