美术及中职学校创新教育.docVIP

美术及中职学校创新教育不断发展创新教育是当今现代化教育中极为重要的一部分，也是进行素质教育中极为重要的一环。 创新对人的发展，对社会的贡献，对人类的进程都密切相关。中国杰出的教育家陶行知就极为重视创新，他在《创造宣言中》写到：“创造主未完成的工作，让我们接过来，继续创新。创新之神!你回来呀!……我们愿意把一切――我们的汗、我们的血、我们的生命都献给你。” 我是教职业中专学生美术的，我感到美术课堂教学方面与中职学校的创新教育密切相关。作为素质教育重要生力军的美术教师更应该在开发学生的潜能上下工夫，让学生学会创造学习和思维，以适应未来工作的挑战。 一、转变教育观念。采取开放型的教学模式 树立素质教育观念，采取开放型的教学模式，使学生真正成为学习的主体，成为学习的主人。美术教育不同于一般的知识学科教学，在美术教学上，我常常让学生轻松地互相讨论，比较作品，并提出各式各样的意见来。一些美术学业制作时，如树叶、种子的拼贴，树皮、碎布剪贴等，我允许学生几个人一起协作，共同完成，因此座位也让他们自由安排，这样一来，学生不但上课积极性很高，而且完成的作品内容丰富，色彩斑斓。如完成贺卡制作图案部分时，几个学生用粉绿的彩带纸折成一棵棵的草莓叶子。叶子下则挂满了用橘红色的吹塑纸剪成的大草莓。不仅色彩艳丽，形象逼真，而且与贺卡的贺词有机协调，相映生辉。在平时课堂上，我还运用挂图，投影仪等多媒体进行教学，让学生了解信息，掌握知识，更重要的是让学生明白，美术作品不是模仿，重复操作，而是大胆想象，勇于创造的结晶。 二、在欣赏美术作品中，注意引导学生了解艺术形式的多种多样性，认识美术作品的艺术价值在于创新，培养学生的创新精神 美术作品的创新途径有两个方面：一是表现内容的创新，根据作者对自然、社会、人生的感悟，捕捉美的题材，创作出反映时代精神的新作品。美术作品创新的第二个途径是对表现形式的创新，寻找最能表现作品内容的艺术手法。如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》之所以不同于一般赏心悦目的花鸟画，是因为它以喻意性的手法寄托了画家在民族存亡的关头忧国忧民期待民族觉醒的激情，抒发了热爱祖国的情怀，这种借物抒情表现手法使作品独具新意。这种创新结果给人们开阔了丰富的想象境界，带来了无限的审美情趣。 三、积极引导学生接触生活，参加社会实践，展开想象翅膀进行创新教育 我们上杭有得天独厚的优越条件，我常鼓励学生参加社会实践活动。我让学生画下农民伯伯种田下地的动作神态，观察同学下课时嬉闹的欢乐，带他们欣赏城里乡下的古旧民居，画小山村的长满青苔的小石桥，看挖掘出来的木化石……通过实地观察、操作，使学生们体会到只有劳动才能体现美、创造美。如：在工艺制作教学中从生活中寻找各种可利用的废旧材料，要求他们从平凡的，司空见惯的材料中完成创造出新的、美的造型。二构思。对收集来的材料做一番研究，展开想象的翅膀，考虑用它做什么最合适，最有创新意义。三制作。一般制作方法是由大到小，由粗到细，先整体再局部，最后整理组合成型。这种把材料开拓与设计、构思、制作结合在一起的教学引起学生强烈的兴趣。 四、重视情感沟通，营造宽松的教学气氛有利于创新教育环境的形成 如何通过教学活动使每个学生的创造能力在原有的基础上有所提高。是我们教学追求的目标。因此，课堂上我始终以极大的热情鼓励学生敢于超越自己，超越别人，超越过去。我从不随意地批评一位学生的方法是错误的，就是遇到确实需要改变方法的，我也用商量的口气与学生一起讨论：不妨试试另一种做法，也许会出现不同的艺术效果。我惟恐伤害学生的积极性，是因为要让学生能够始终保持一种旺盛的创造热情，主动索取知识完成新的创。课堂上我明确地告诉学生美术没有固定的模式，没有不可改变的方法，其作品求创意，标新立异，突出个性。我特别注意及时表扬那些在他们自己直觉引导下另辟鼷径的学生，尽管他们的作品表现的还不是很充分，但只要他有所创新，立刻就会受到我的肯定和大夸奖。 任何教育都必须有良好的教学环境，职业学校的美术教育也不例外。教师必须关心、信任、尊重自己的学生。在课堂上，注意多进行鼓励性的评价，不定期地举办“小画廊”、“小制作”展览，激发学生的求知欲，树立学生的成就感。如小制作时，我总是在每年三月份春暖时节，让学生每人自己做一个风筝，形状、颜色都可以自己制造、设计，感受春天的美丽，感受自己的心情，让他们自己去品尝，那成功的喜悦，寻找失败的原因。经常与学生一起参加这样的活动，既锻炼了学生们的动手能力，又增进了师生间的友谊，感受到大自然的魅力。 五、让学生扩大绘画空间，提高他们的绘画兴趣，进行各种尝试，激发他们的创造力 中职学生生活的空间太小，学生的自由支配时间太少，这是传统教育所造成的弊端。小鸟关在笼子里生活，虽然有吃、有唱、能跳跃，