计算机辅助设计教学网站建设.docVIP

计算机辅助设计教学网站建设以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术正在改变着人们的工作、生活与学习方式，也给教育的内容与方法带来了新的发展空间。建设教学网站，是为教师与学生提供全新的学习工具，是改革传统教学模式、培养学生信息素养的重要途径。 一、课程教学网站建设的必要性 1.创新教育思想的要求。利用网络技术的灵活多样、生动逼真及便于控制等特点，可以使全方位的信息空间在教学过程中得到充分应用，从而引发学生的创造力与想象力。网络技术可以把大量生动丰富多彩的文字、图表、图像、动画、影片和录像片等各种各样的多媒体资源形象，直观地呈现在学生的面前，使学生视听并举，加深、加快感知和理解，为学生创设生动的学习情境。利用超级链接结构可以实现教学信息的灵活获取以及教学过程和教学结构的重新组织，适合于不同层次学生的学习需要，有利于因材施教。 2.“个性化”教育的要求。在课堂上一个教师要面对众多的学生，每个学生在学习上除了表现出诸多共性外，还有许多“个性化”的问题。如每个学生对学习中不理解的方面可能不尽相同，理解问题的角度、感兴趣的方面也可能各有所异，甚至有的学生会对教学中的某些问题有自己不同的看法。而在网上开辟“在线导学”、“互动交流”、“教学视频”等栏目，就可大大增加学生与教师之间进行交流的可能性，关注不同学生的体验及个性。 3.学生自主学习的要求。近年来，教学理论研究与实践的重点开始由教转向学。在教学方法上，从关注教师角色和教学内容，转向关注学生角色和学习方法。教学网站的建立可以给学生提供最大限度的自主学习的空间。教学网站中放置了丰富多彩、系统齐全的教学课件，学生可以在线浏览，也可下载学习。有能力的同学可以提前学习，上课没听懂的同学可以重复学习。教学网站一般都具有很强的交互性，教师可通过教学网站发布学习任务、呈现教学内容和相关练习，鼓励学生在网站中查找资料，通过自学资料，分析问题，提出解决问题的基本思路。 二、课程教学网站建设的基本原则 1.内容充实原则。教学网站应围绕“教学”这一主题尽量使其内容丰富，具备大量的教学素材，以满足不同专业、不同级别学生的需要以及个别化学习的需要。我们在计算机辅助设计教学网站的“在线导学”栏目里放置了“草绘技巧”、“零件设计”、“装配连接”、“模具分型”、“图样输出”及其他的教学课件；在“网络课件”栏目里放置了所用教材全部的电子教案、教学案例、实训课题、练习题库答案及难点解析；在“教学视频”栏目中对学生日常难理解的软件操作步骤作了非常详尽的演示讲解等。 2.服务教学原则。教学网站的功能主要是为教学服务，在介绍学科知识体系、提供教学参考资料、相关题集和相关链接的基础上，结合实际情况，有重点地突出本学科的特色栏目。例如我们在计算机辅助设计网站中设立“设计展示”栏目，对计算机辅助设计专业的应用领域做了分类的设计作品展示。 3.操作简单原则。在网站设计制作时，一是版面结构简洁明了，网站导航清晰明确；二是操作按钮要清晰易见，提示信息要详细、准确、恰当。 4.模块化原则。模块化能大大提高系统的可管理性和可维护性，使得整个教学系统成为一个真正清晰明了的有机体系。模块化便于修改、扩充。采用模块化设计后，在维护时可以直接对某一需要改动的模块进行修改，从而能够有效降低网站不断更新所带来的麻烦。因此我们在计算机辅助设计教学网站的设计与开发中注重教学目标与教学内容的分析，强调以“项目驱动、工学结合，学生为主体、教师为主导”的教学模式，做了教学设计、系统结构模型设计、导航策略设计和交互界面设计等工作，利用多种软件编程技术设计并实现了网站的各个功能模块。 5.平台兼容性原则。目前各种操作系统版本的浏览器，都具备相类似的访问网点的功能。用户只需要选择一个合适的浏览器就可以访问Internet上发布的信息资源。所以在跨平台兼容性和标准要求进行开发时，一方面要注意支持标准；另一方面，由于使用帮助和插件技术，也可以绕过标准，编写定制附加程序，以满足学生对网页更广泛的特定需要。也可以使用那些可以在多种服务器平台下正常运行的基于数据驱动的Web应用程序。 6.交互性设计原则。交互性是网站设计的一个基本要求。在Web网页的设计中，有这样几种常用的方式：（1）上网访问方式。根据网络课程教学计划，教师在网上发布每门课程的标准化作业题、模拟试题及在线测试等，学生可以直接在网上完成作业，并将作业发回网站服务器，由服务器直接评判并将评判结果发回学生。（2）电子邮件方式。学生注册时，将获得本教学网提供的电子信箱地址。通过电子邮箱师生之间可以讨论问题、提取或提交作业等。（3）电子公告板（BBS）方式。学生可以把具有代表性的问题张贴到电子公告板上，这样其他学生可以通过公告板看到问题的解答