试谈高校继续工程教育改革.docVIP

试谈高校继续工程教育改革继续工程教育是高等教育的重要组成部分。随着科学技术的迅速发展以及我国经济、科技、教育体制的改革的深入。高校的继续工程教育也应适应社会主义建设的需要认真进行改革，以提高师资队伍的素质。本文试图探讨在新形势下如何开展这项改革工作，我们的粗浅看法以期引起对这个问题的进一步讨论。 (一) 开展继续工程教育的改革，首先需要了解和把握以下几个主要特点： 1、继续工程教育是高等教育的一个新层次。它虽然属于职工教育、成人教育的范畴，但是由于科技人员已掌握一定的科学文化知识，在实践中又具有程度不同的实际能力和经验，因而对他们的教育是一个新的层次。 2、继续工程教育注重经济效益和社会效果。继续工程教育的方针应是贯彻教育工作的方针，为建设社会主义的物质文明和精神文明服务，面向现代化，面向世界，面向未来。在贯彻上述方针中要特别注重经济效益和社会效果。它不仅要提高科技人员的文化知识水平，特别要与工作任务密切结合。 3、继续工程教育密切结合实际，针对性强。继续工程教育之所以能在实际中发挥作用，其原因就是它注意密切结合本地区、本部门的经济和科技发展的需要；在基层，紧密结合本单位生产、教学、科研、设计的需要，为提高经济效益和社会效果服务。 从继续工程教育的内容和特点可以看出，它与高校教师教育工作是密切相关的。在科学技术迅猛发展、人类所占有的知识加速增长的时代，高校要培养出合格的人才，对教师提出了更高的要求。知识的更新和补缺就成了一个极其紧迫的问题。我们还要清醒地看到，我国高校继续工程教育还很薄弱，认识问题和实际问题都还没有很好解决。有的高师领导对这项工作放任自流，有的教育还不知道什么是继续工程教育，所以缺乏自觉性和紧迫感。有的院校、系室还没有近期计划和长远规划，任其自然发展。还有，“工作学习矛盾”、“经费来源”、“师资教材”和“培养基地”等问题，还没有很好解决。 高校的教师必须尽快地掌握我们所需要的，近些年来兴起的新理论、新技术、新工艺、新材料、新产品。同时，要掌握新的教育思想、新的教育观念。 现在世界都在谈论知识经济信息技术革命的挑战。新技术革命挑战，从本质上说是新的知识革命的挑战。新知识革命的挑战的教育思想和教育观念，有了很大的发展。 1、过去把大学教育作为教育的终结。而现在的教育理论认为，大学是人生教育的一个很短阶段，是踏进社会之前的基础阶段，人一辈子要受教育。人的一生中要不断接受新的知识，要不断充实新的学术思想。 2、长时间以为，对学校教育实际上视为一种知识仓库。一个人进了学校，把知识装满了离开，以后把它拿出来用。现在的教育思想是提倡一种创新的精神，在学校受教育的过程是培养创造力、训练创造方法的过程，是鼓励人们创造性的过程。这样，离开学校以后，就能不断地获得新的知识，并不是背着一口袋知识出去，靠这些知识吃饭；而是掌握一把钥匙，不断打开知识的宝库，掌握新的知识和技术。 3、以往的教育理论中，多少年来主要是研究教学论，也就是老师怎样教书，学生则是被动的对象。现在向学习论方面改变，学习论成为教学理论的主要构成部分，要使学生成为学习的主动者，研究学生怎样才有这种主动的学习精神与学习能力、学习方法，快乐学习、提高学习效率。 4、由于现代信息和交通工具的发展，人类的地理差距越来越小。但是人类的心理差距没有因此而缩小。这种心理差距的缩小以至消除，就要通过学术交流和思想交流来实现。 综合上述可以看出：继续工程教育是高校的一项重要任务。因为继续工程教育不仅是提高教师的教学水平和能力，也是提高教师的科研水平、学术水平的巨大动力。没有继续工程教育，教师就会落后，就会丧失培养合格专业人才的能力。继续工程教育也是实现四化的一项战略措施。各级领导和全社会对高师继续工程教育充分认识了，这项工作就能顺利地开展下去。 (二) 高等院校要从教师的实际情况出发，结合发展需要，开展继续工程教育的改革工作。 当前，我国高校师资队伍中骨干力量大多是八十年代初大学毕业的，他们的基础知识扎实，有丰富的教学经验，有较强的任教能力。但是由于经费不足，工作脱离不开等多种原因，使许多中年教师失去了提高业务水平的大好时机。最近几年，虽然他们中有相当多的教师通过各种方式的培养和自己的努力，补上了他们的不足，但是由于教学任务比较繁重，一部分教师没有机会进修提高和开展科研工作，由于他们主观努力和客观条件不同，他们之间有很大差异。有的本人素质较好，勤奋好学，进步较快，已经成为业务骨干。有的教师基础理论不高，外语水平较低，但不能独立开展科学研究，影响了教学质量的提高和科研工作的开展。教师学术水平的提高也受到了一定的限制。此外，师资队伍中还存在着年龄老化、青黄不接、队伍结构不合理的现象。从教学改革与当前