大学文化提升学生学习的育人文化.pdfVIP

2012年5月 云南师范大学学报 May．，2012 第44卷第3期 (哲学社会科学版) V01．44No．3 大学文化：提升学生学习的育人文化’ 史秋衡， 卢丽君 (厦门大学高等教育发展研究中心，福建厦门361005) [摘要]大学文化是育人为本的文化，基于提升学生学习在高等教育中的核心价值地位，大学文 化的关注点必须更加聚焦于学生学习。以提升学生学习为出发点的研究视角．是一个离大学文化的育 人内涵最为切近的角度。调查表明，大学文化建设在提升学生学习方面，已经取得了一定成果，促进了 大学育人目标的实现。但其中呈现出来的阀题，需要我们进一步面向教育本身，把提升学生学习放到大 学文化建设中应有的重要位鼍．强调提升学生学习的大学文化新理念。 [关键词]大学文化；学生学习；育人为本 [中圈分类号]G40--058[文献标识码]A 大学不仅是人类文化发展到一定阶段的产 初也是最根本的大学职能——是亘古不变的。正 物，它还在长期办学实践的基础上，经过历史的积 如哈佛大学前校长萨默斯所说的：“哈佛和一些类 淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一 似的机构有时作为‘研究型大学’而出名，但在这 种独特的大学文化。[1][¨46]大学文化之所以独特，所大学没有任何事情比我们提供给学生的教育更 是与其“育人为本”的根本任务紧密相连的；同时， 重要。眦副不过，随着高等教育的大发展和大学功 大学文化的“育人为本”，是围绕“以学生为中心”、 能的不断拓展，以及社会希望大学承担责任的无 以提升学生学习为要旨的。当前，提升学生学习 限扩大，当前“育人为本”有被淡忘甚至边缘化的 应成为高等教育的核心价值。深刻把握大学文化 危险。一些大学为了追求所谓的卓越学术成就和 “育人为本”的内涵，从学生学习的需要出发，使大 市场影响力，忽视人才培养，尤其是本科生培养， 学文化在学生学习发展的过程中扮演更直接、更 那是“失去灵魂的卓越”。这种在全球范围内都不 积极的角色，是研究大学文化的一个有意义的切 同程度存在着的淡化“育人为本”的倾向，不能不 入点。 引起我们的警觉。1998年。世界高等教育大会的 一、大学文化是育人为本的文化 。 (21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》中明 大学的根本任务是培养人，关于这一点，应该 确指出：“在当今这个日新月异的世界上，高等教 不存在疑义。大学文化作为一种特定的组织文 育显然需有以学生为中心的新的视角和新的模 化，是与组织的根本任务紧密联系的。“育人为 式。国家和高等学校的决策者应把学生及其需要 本”是教育的生命和灵魂，也是大学的本质要求和 作为关心的重点，并应将他们视为高等教育改革 价值诉求。伟大的教育家纽曼100多年前就曾经 的主要的和负责的参与者。”L43 发出这样的提问：“如果大学的目的是进行科学和 很显然，大学文化研究必须抓牢对大学育人 哲学的发现，我不明白为什么一所大学要有 内核的研究。而在当前，大学文化研究存在两种 学生?”口ⅡA粕] 现象。一种是繁缛化。一谈大学文化就高深莫 随着人类社会的发展，大学的组织形式、办学 测，艰涩繁杂。同时，大学工作的任何方面似乎都 模式等都发生了深刻的变化，大学的职能和功能 可以与文化沾上边，都往“文化”的筐里装。一种 也都有所拓展，但是，大学的人才培养职能——最 是空心化。有学者指出