高职专业实习实训基地建设模式探究.docVIP

高职专业实习实训基地建设模式探究[摘 要] 本文针对高职专业教学特点，以房地产经营与估价专业为研究对象，分析了该专业建设实习实训基地的必要性，指出了建设实习实训基地的基本原则，在此基础上提出了三种建设实习实训基地的具体模式，并提出了高职专业实习实训基地建设过程中应注意的几点问题。 [关键词] 高职 房地产经营与估价 实习实训基地 建设模式 中图分类号： G712 文献标识码：A 基金项目：2010年陕西教育学院教学改革青年项目（10JG0049Q） 高职专业的特点 职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。高等职业教育是当前我国高等教育的重要组成部分，其发展水平对我国高等教育综合效果的测评至关重要。作为给生产、建设、管理、服务第一线培养应用型技术人才的高等职业教育，从其产生初期就具有十分典型的特点。 1.以市场需求为依托 伴随着全球科学技术的飞速发展，各行各业对劳动者自身素质的要求也在不断提高，客观上加大了对于高素质劳动力的需求数量。在此背景之下，我国的高等职业教育得到了巨大的发展。然而，由于我国高等职业教育本身起步较晚，单纯数量规模的扩大并不能真正满足企业对于人才的实际需求，所培养的人才很多时候并不符合企业的要求。因此，高职院校必须以企业需求为导向,加强与企业的合作,不断创新人才培养模式,充分满足企业的需要,才能得到自身的快速发展。[1] 2.以技能培养为目标 在2005年举办的全国职业教育工作会议上，温家宝总理曾指出：国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。因此，高职院校的人才培养必须以培养学生的技能为主要目标，向社会输送一批既掌握一定专业理论知识，又熟悉各职业具体技能的高素质人才。 3.以实践教学为特色 教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出:高职教育要“以就业为导向、以促进就业为目标”,“加强实践能力和就业能力的培养”。鉴于此，在教学设计上,高职院校必须突出实践教学的主体地位,十分重视学生动手能力的培养,以使学生毕业后真正实现“零距离”上岗。[2] 高职类房地产经营与估价专业建设实习实训基地的必要性 2002年，国务院《关于促进房地产市场持续健康发展的通知》中明确指出：房地产业已经成为国民经济的支柱性产业。近年来伴随着房地产行业的快速发展，社会生产部门对于该专业人才的需求迅速上升，高职类房地产经营与估价专业应运而生。鉴于房地产具有价值量大的特点，其交易行为客观要求从业人员具有很强的实践应用技能。同其他高职类专业一样，房地产经营与估价专业十分强调对于专业性人才的实践性技能的培养。基于此要求，在制订该专业的人才培养方案时，在正常的理论教学课时基础之上必须配合相当学时的生产实习，建立与生产单位紧密联系的产、学、研结合的相对固定的生产实习基地，在学生的校内理论学习与工作实践经验之间架起一座沟通的桥梁。 但是，由于企业与学校的出发点和立场不同，企业重点考虑经济效益，对于接待高校学生的参观、实习和实践往往不感兴趣，学生校外实习很难得到企业的支持和配合，使大学生校外实习基地出现减少的趋势[3]。加之学校对学生的集中性培养与企业分散性接收实习生的矛盾，更是加大了高校与企业建立联系的难度。然而房地产经营与估价专业的专业性质、行业特点均决定了学生必须理论联系实际，通过加强实习实训环节的训练达到专业技能与实践经验的结合。建立稳定高效的校内外实习实训基地，成为高职类房地产经营与估价专业发展的必然要求。 房地产经营与估价专业实习基地建设的原则 由于房地产经营与估价专业对应的企业绝大多是都是私营性质，企业更多考虑的是自身现实利益。因此在选择企业作为生产实习实训基地时，既要求保障学生实习的顺利完成，又要对企业的利益有一定的保障，以这两方面为基础原则，在基地的建设时需要考虑以下原则： 1.建立长效机制，形成稳定合作模式 与社会生产的其他部门相比较，房地产企业存在着人事变动相对频繁的特点，而学校的实习教学要求有一个相对稳定的环境。这一矛盾就要求学校在与校外实习实训基地合作时，尽量不要因为某些人事变动而导致合作关系发生改变，积极促进长期稳定的合作关系。 2.校企共赢，优势互补 在目前的高职类专业学生生产实习中，存在着学校处于弱势、企业相对强势的特点。产生这种现象的根本原因还是在于学校与企业之间没有认识到学生作为中间纽带，其生产实习为双方均能够带来益