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高职院校及谐德育几个重点建设方向摘要：高职院校和谐德育与普通高等院校的建设重点基本上是一致的，但是鉴于高职院校担负着直接对口市场，为社会培养专业技术人才的任务，在德育教育方面高职院校的和谐德育应该更加细化、具体化。文章针对当前高职院校和谐德育建设的几个重点问题做了分析与思考。 关键词：高职院校；和谐德育；文化；心理健康 建设社会主义和谐校园既是构建和谐社会的重要组成部分，也是高等教育发展的必然要求。高职院校作为我国高等教育体系中的一个重要组成部分，随着招生规模的不断扩大，如何在较短的学制内，在较低的办学层次和较差的办学条件下，增强德育工作的针对性、实效性和主动性，全面推进和谐德育与和谐校园建设，是高职院校构建特色办学模式，提高人才培养水平的核心所在，也是高职院校当前面临的一项十分迫切的重要课题。以下是笔者针对高职院校和谐德育建设方面的一些思考。 一、构建德育工作网络，推进和谐德育全员化建设 创新德育工作，建设和谐校园，是一项复杂的系统工程。各高职学院党委要高度重视德育工作，切实把德育摆在一切工作的首要位置，不断总结经验，坚持以社会主义核心价值体系为根本，牢牢把握和谐校园建设的正确方向。应当明确“以党建工作为龙头，以校风建设为重点，以素质拓展为导向，以自我教育为基础，以工作创新为动力”的工作思路与先进的德育观念，切实抓好高职院校的和谐德育建设工作，在工作中要以专人负责，成立领导小组，建立和健全德育工作领导机构和工作机构，构建德育工作网络，形成院党委统一领导，党政工团齐抓共管的统一工作格局，全方位地构建起学院德育工作的组织体系和管理体制，营造“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围和育人环境。 为把德育工作与和谐校园建设的各项任务落到实处，各学院明确要求全体教职员工要在思想上牢固确立“全员育人，全过程育人、全方位育人”的“三全”育人思路。把是否有利于学生德智体全面发展和培养高素质职业技术人才作为学院各项工作的出发点和检验，考评各项工作的根本标准，使教师、管理、科研和后勤服务人员都成为育人主体，明确自身担负的育人职责。为实现全员育人的目标，各院建立完善的工作体系，确保学生思想政治教育落到实处。一是教育网络体系：包括“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)、“两校”(业余党校、团校)、“两基地”(革命传统教育基地和教学实训实习基地)和五个常规教育环节(入学教育、军训教育、劳动教育、形势与政策教育、毕业教育)，将学生思想政治教育渗透到学生学习的各个环节。二是管理育人体系，涵盖优良校风、学风、班风建设、基本道德品质规范教育、法制宣传教育和诚信教育、养成良好的道德品质和文明行为习惯等，将学生思想政治教育与文明行为规范结合起来。三是以活动为载体，全面推进素质教育，大力开展健康有益的各类校园文化活动。四是围绕学生需要，构建学生服务体系。 另外各院还要大力加强德育工作队伍建设，构建起兼职政工队伍(党政干部和共青团干部)、“两课”教师、专职政工队伍(辅导员和党员班级联系人)和有关工委五老成员等“四三制”队伍体系。即队伍结构上由教学、管理、科研、服务四类人员组成；队伍层次上按高、中、初级三个层次进行建设；队伍培养上要统筹安排，力求使专职政工干部在保持相对稳定的基础上努力提高整体素质，充分发挥这四支队伍建设在德育工作中的重要作用。 二、重点推进德育工作，掌握院校德育的规律 各院校要针对学生的特点和需要，分不同阶段，把学生分为四个层次进行德育教育。第一层次是新生，从进校第一天开始，通过新生军训和入学教育，使学生自觉遵守校纪校规，增强法制观念、集体观念和国防观念，培养学生爱业、乐业、敬业的人生追求；第二层次是入党积极分子，通过各级成立的党章学习小组与业余党校培训学习，进一步提高他们的思想政治觉悟；第三层次是优秀学生干部和优秀团员，通过培训和推优工作，促进他们综合素质的不断提高；第四层次是学生党员，通过开展党员先进性教育与思想政治教育相结合，发挥他们的骨干带头作用和先锋模范作用。在进行分层次、分目标的培养过程中，充分发挥校园文化建设这个重要载体的育人功能，坚持以理想信念教育为核心，充分发挥学生党建工作的龙头作用，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，结合重大纪念日和节日开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以思想道德建设为基础，深入进行公民道德教育，通过开展社会公德、职业道德和家庭美德，积极开展道德实践活动，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯；以学生全面发展为目标，全面推行学生素质拓展计划，面向市场、面向基层，服务地方经济发展需要，坚持以教学为中心，以实践性教学为重点，以技能操作为核心，全面提高学生的动手能力和就业竞争力。通过开展各项生动有效的教