第6课《花的变化》教案..docVIP

第6课《花的变化》教案 教材版本：苏少版 教学课型：“设计·应用”课型 教学对象：七年级学生 教学课时：1课时 执 教 者：常州市少年宫 万山红 一、教材分析 ”领域的第1课。这课主要是引导学生如何通过花这个题材来学习平面设计应用领域装饰变化的方法，尝试花卉平面设计形式语言的研究。本课内容分两课时进行，第一课时，主要讲花卉装饰变化的方法；第二课时，着重学习单独纹样、适合纹样、连续纹样。本课是第一课时，它既是第二课时的基础，也是往后的第七课与第八课的基础 分析教材，我把第26页的内容归纳为“观察-写生-变化”，第27-28页的内容归纳为“变化的方法”。 只是在反复分析教材过程中，我发现有三个问题值得关注思考—— 课时数不够。因为要应用实践，学习必经消化理解再应用的过程，而第一课时的内容其实最好分两课时进行，一从观察到写生，二从写生到变化。这样上课节奏可以更从容些，学生更易理解掌握。但目前却只能把这两块的内容融在一起上，需了解掌握的知识点就显得比较多。 关于术语名称的传授。教材上介绍的具体变化有三种，具体方法有六种，其实细分的话还不只这六种。而且每张图都不只是用一种方法而得，而是综合运用了多种方法。所以对于初次学习的七年级学生来说，如果让他们理性地去学习记忆各种方法，难免会有一个较长时间的理解消化过程，这易造成学生初次学习心理上的畏难情绪，对激发兴趣打开思路很不利。所以我认为，对于初次学习者来说，理性的方法（术语名称）越简洁越好，而对于感性的形式语言即对应用优秀的图形分析则是越细越感性为好。学习规则与锻练艺术直觉相比，应是锻练敏锐的艺术直觉更重要。应以直觉为主，规则为辅。 关于范图的使用。教材上提供的范图很多，有22张。其中26页有一张钢笔淡彩的写生非常好，其实这张已超越了写生阶段的“像”，做到了减化保留基本形的平面设计应用要求，非常简洁，徒手勾线上色很有味道，应放入应用变化的优秀范图中讲解。27页上有三张图值得细讲，其余的一般不是很典型可以跳过。28页上有三张很精彩，可以放大展示，其余的一般可以跳过，左下角有一张色彩明暗不同的花卉组合还不错，但需较长时间作业才能做出所以也跳过。另外，江苏版的与义务教育课程标准实验教学配套使用的《我的美术（13）》花卉的形式语言（一）上有一张图片也可用来一讲。 关于色彩。新版的这册教材上没有关于色彩知识的讲授。虽然小学阶 段讲过一些色彩基础知识，但讲这课色彩方案也是设计很重要的部份，必须同时考虑形状和色彩，所以还得重新提一下色彩知识的基础讲授。 二、教学目标 知识目标：了解平面设计应用领域装饰变化的方法，尝试花卉平面设计形式语言的研究。 技能目标：了解掌握直觉创意法，运用加减法开始创意并深入调整至完成。 情感目标：通过花这个题材来学习变化的方法并进行平面设计形式语言的研究，在学习研究中磨炼审美敏感。 四、教学重点：打开思路综合多种方法改变形状和色彩。 五、教学难点：了解掌握直觉创意法，运用加减法开始创意并深入调整至完成。在这个过程中最难的是创意者的审美是否敏感，对形状和色彩的改变是否有持续的直觉敏感。而这关乎对审美原则的理解与直觉把握，这是难中之难。 六、课前准备 教学教学程 要求：根据老师提供的花卉线描写生稿，运用加减法大胆地改变形状和色彩，肯定自己的艺术直觉，进行勇敢地取舍创意，画出每个人自己心中最有感觉的“花的变化”。 （设计意图：这一环节主要是让学生运用实践，这是本课技能目标的体现） （五）点评并小结（5分钟） 师生共同欣赏作品，：