浅析心理契约在大学生网络思想政治教育的影响.docVIP

　　　浅析心理契约在大学生网络思想政治教育的影响 浅析心理契约在大学生X络思想政治教育的影响 　　中国互联X信息中心(NIC)在2016 年8月3 日发布的第38 次《中国互联X络发展状况统计报告》显示，截至2016 年6 月，我国X民规模达到7.10 亿，互联X普及率为51.7%，20-29 岁年龄段X民比例为30.4%，大学生作为X络的主要使用群体，借助电脑、等工具从X络获取信息资源已是大学生的重要生活方式。X络在迅速改变大学生学习、生活和行为的同时，也冲击着高校传统的思想政治教育。如何把X络思想政治教育工作做好，已经成为高等院校刻不容缓的问题。本文拟从心理契约角度探讨如何加强大学生X络思想政治教育。 　　一、大学生X络思想政治教育关注 　　心理契约的适用性心理契约最早由美国管理心理学家Argyris 于20 世纪60 年代提出，认为在管理中下属和主管之间， 存在着未公开的、隐性的相互期待。在Levinson、Schein 等人的努力下，通过一系列的实证研究证实了心理契约的关键作用。在国内，很多研究学者也在这二十多年中深入了对这个课题领域的研究，结合我国的实际情况扩大了对心理契约问题的视野。近十年来，心理契约理论越来越受到学校管理研究者的重视，但大多数聚焦于高校教师，较少涉及到大学生群体。当代大学生具有独立意识强、学习主动性高、思路开阔、认识问题角度独特等特点。因此在大学生的X络思想政治教育中，需要注重沟通，以人为本，而不是纯粹的说教，最大限度去实现大学生的心理满足。通过将心理契约与大学生X络思想政治教育结合起来，可使教育更加人性化、理性化。 　　(一)当事人双方目标的一致性心理契约是联系教育者和大学生的重要纽带，具体到X络思想政治教育方面，则存在着学校与大学生之间的认同、感受、相互承诺和期待感，思想政治教育者的目标与大学生自身成长与发展的目标具有一致性。从思想政治教育者来看，将X络思想政治教育的目标通过信任与承诺心理契约，对大学生提出守纪、正能量、自我学习和自我教育、积极参与、提高理解能力及通过X络进行沟通和表达能力等契约，使得他们形成符合一定社会要求的社会实践活动能力。同时，从大学生层面来看，对思想政治教育者提出敬业、博学、诚信、平等对话等契约，以达到教育者与大学生之间期望的平衡。 　　(二)心理契约内容具有内隐性心理契约内容的内隐性特征决定了教育者和大学生在X络思想政治教育中应加强沟通与交流，尽可能地去了解和认同另一方对于自己的合理期待，及时调整自身行为与理解，保证心理契约的顺利实施。因为心理契约并未通过形式或口头表达过，契约的具体实施需要双方的认可，并最终内化为对自己的要求。 　　(三)心理契约形成过程的动态性心理契约处于不断变化的状态中，具有动态性的特点。在X络思想政治教育的过程中，教育者和大学生都在不停的变化发展中，心理契约也在随之变更。这就要求教育者在进行X络思想政治教育的时候，了解大学生的期望及需求的变化，通过与大学生有效的沟通清楚教育者存在哪些问题，了解自身的不足，通过沟通加强教育者与大学生之间的相互信任与期待。另一方面，大学生在大学期间的心理成长与变化极其迅速，教育者应加强学生自我成长、自我发展的指导，让学生感受到教育者对于自身的发展与成长的关注。 　　二、大学生X络思想政治教育存在的问题 　　(一)重说教轻沟通传统的思想政治教育工作主要是采用灌输式说教教育，具体到X络思想政治教育，主要以思想政治理论的宣传和新闻报道的形式为主，即使有相应的栏目，栏目的编排也往往比较陈旧、缺乏新意，缺乏互动式交流，雷同处较多，无创新，很难让大学生产生兴趣。某些思想政治教育者意识到问题的存在，积极开通了自己的博客、和日志等等，但因为重视性不高，更新率慢，未正确摆放自己的位置，仍停留在传统的思想政治教育的层面，未考虑当代大学生自己的心理和行为特点，以领导而不是朋友的角度与学生谈话，人为的拉开与大学生的距离。大学生对于这些X络思想教育的形式和内容多排斥，少亲近。 　　(二)重知识轻实践X络的传播速度与影响让传统媒体望尘莫及，西方意识形态很容易通过X络进行隐性渗透，X上的不良信息对大学生的思想行为有着很深刻的影响。很多大学生在接收X络信息方面处于游荡状态，对信息缺乏应有的辨识和分析能力。X络文化技术性、交融性、流变性、自主性和开放性的特征也赋予了思想政治教育更多的施展空间。高等院校纷纷意识到X络思想政治教育是教育的实然发展与应然追求，逐步建立思想政治教育主题X络、红色宣传X站，看似红红火火。主题X站关于国家政策、马列主义、毛泽东思想、学校规章制度等理论知识非常广泛，也很全面。但是由于思想政治教育者轻实践，教育内容并不能与时俱进，思想教育问题与现实问题不能有机结合，造成实际上浏览红色主题X站的大学生屈指可数。此外，思想政治教育者自